| 1 |
98 bis 99 |
Die praktische Pflegeausbildung auf dem Prüfstand: Herausforderungen und Perspektiven |
Sahmel, Prof. Dr. Karl-Heinz |
10.3936/docid203466 |
| 1 |
100 |
Praxisanleiter: Pflegen, ausbilden, begleiten |
Denzel, S. |
10.3936/docid203467 |
| 1 |
107 bis 114 |
Rahmenbedingungen einer gesunden Unternehmenskultur in Organisationen des Gesundheitswesens |
Gollner, Prof. Dr. E.; Graf, N.; Schnabel, F. |
10.3936/30000-1826 |
| 1 |
122 bis 133 |
Was wir über Zielgruppen von Pflegestudiengängen (nicht) wissen - Ein systematisches Review |
Weidlich-Wichmann, U.; Tschupke, Prof. Dr. S.; Hasseler, Prof. Dr. M. |
10.3936/30000-1777 |
| 1 |
134 bis 138 |
Pädagogische Qualifizierung als Voraussetzung erfolgreicher praktischer Physiotherapieausbildung: Ein Best-Practice-Beispiel für Mentorinnen und Praktikantinnen. |
Winkelmann, Prof. Dr. C.; Lüderitz, C. |
10.3936/30000-1685 |
| 1 |
155 bis 166 |
Didaktische Annäherungen an das Berufsfeld MFA / ZFA |
Dietrich, C. |
10.3936/30000-1781 |
| 3 |
1 bis 1 |
Der Einfluss des Präsenzerlebens auf die Lernund Trainingseffekte in einer Virtual-Reality-Simulationsumgebung |
Dieter Lerner, Johannes Pranghofer, Andreas Franke |
10.3936/30000-1753 |
| 3 |
1 bis 1 |
Editorial |
Prof. Dr. Anke Fesenfeld |
10.3936/docid202141 |
| 3 |
1 bis 1 |
Einflussfaktoren auf die Übernahme der Lehrerinnenrolle in der Phase des Berufseinstiegs in der Medizinpädagogik |
Nicole Krüger, Prof. Dr. Ulrike Morgenstern |
10.3936/30000-1748 |
| 3 |
1 bis 1 |
Interprofessionelles Austrittsplanungsund Visitentraining mit In-HospiTool (IAVI). Das Potenzial der interprofessionellen Lernortkooperation. |
Rocco Umbescheidt, Dr. Claudia Schlegel, Irene Lüthi, Volkmar Blaha, Amélie Anchise, Geneviève Blanc |
10.3936/30000-1814 |
| 3 |
1 bis 1 |
Pflegestudiengänge im Spannungsfeld multiperspektivisch-heterogener Erwartungen. Ergebnisse einer Programmanalyse zu Angebotsprofilen. |
Prof. Dr. Sandra Tschupke |
10.3936/30000-1798 |
| 3 |
1 bis 1 |
Produktive Irritationen für mehr berufswissenschaftliche Forschung – Pflegeberufegesetz und Fridays for Future. |
Prof. Dr. Elfriede Brinker-Meyendriesch |
10.3205/zma001219 |
| 3 |
1 bis 1 |
Qualifikationsniveaus von Lehrenden an Schulen für Pflegeberufe in Baden-Württemberg. Ist-Analyse und Bedarfsermittlung |
Marius Rebmann, Prof. Dr. Steve Strupeit |
10.3936/30000-1765 |
| 3 |
1 bis 1 |
Rezensionen |
Hpsmedia |
10.3936/docid202142 |
| 3 |
178 bis 182 |
Forschendes Lernen – Lernendes Forschen: Partizipative Empirie in Erziehungsund Sozialwissenschaften |
Prof.Dr. Brinker-Meyendriesch, E. |
10.3936/docid205596 |
| 3 |
184 bis 187 |
I care Pflege, I care Anatomie, Physiologie, I care Krankheitslehre. Correction: Pflege, Anatomie, Physiologie, Krankheitslehre. |
N.N. |
10.3936/docid205597 |
| 3 |
188 bis 190 |
Konsequenzen des COVID-19-Sondereinsatzes für die hochschulische Pflegeausbildung |
Seidl, N.; Horn, A.; B?ker, C.; Latteck, ?-D.; |
10.3936/docid205590 |
| 3 |
191 bis 198 |
Leibliche Phänomene in der Physiotherapie: Ein Feedbackbogen zum Erlernen leiblicher Gegenübertragung |
Hingerl, C. |
10.3936/30000-1786 |
| 3 |
199 bis 212 |
Handlungsorientierte berufliche Bildung im Rettungsdienst: Ein berufsfelddidaktisches Modell für die Ausbildung von Notfallsanitätern. |
Hahnen, D. |
10.3936/30000-1809 |
| 3 |
213 bis 223 |
Die Pflegeprozessplanung als Vorbehaltstätigkeit erlangen Auszubildende der Gesundheitsund Krankenpflege eine pflegerische Fallsteuerungskompetenz? |
Paschke, J. |
10.3936/30000-1865 |
| 3 |
224 bis 234 |
Resilienz und deren Förderung im Studium: Ergebnisse einer schriftlichen Befragung von Studierenden der Sprachtherapie |
Rath, E.; Dr. Lehmann, Y. |
10.3936/30000-1802 |
| 3 |
235 bis 249 |
Die Entwicklung der pädagogischen Kompetenz in der Dimension Unterricht bei Studierenden der Medizinpädagogik durch eine handlungsorientierte Lehre. |
Prof.Dr. Morgenstern, U.; Jeschke, P. |
10.3936/30000-1754 |
| 4 |
262 bis 265 |
Cluster „Zukunft der Pflege“ |
Gockel, Dr. J.; Kuntz, S.; Schmeer, Dr. R.; Stricker, B.; Schneider, Prof. Dr. M.; Prescher, Prof.Dr. T.; Wittmann, A. |
10.3936/docid207970 |
| 4 |
266 bis 267 |
Didaktischer Diskurs |
N.N. |
10.3936/docid207966 |
| 4 |
268 bis 282 |
Transformationsprozesse in der Pflegebildung. Im Fokus stehen die hochschulische Bildung und die Curriculumsentwicklung für die Ausbildung. |
Sieger, M., Prof. Dr.; Prof.Dr. Morgenstern, U. |
10.3936/30000-11918 |
| 4 |
283 bis 293 |
Neuland betreten“ und multiprofessionelle Routinen aufbauen – Strategien von Lehrenden und Lernenden |
Dr. Schmitz, D.; Becker, B.; Sch?tz, K.; Prof.Dr. H?hmann, U. |
10.3936/30000-1821 |
| 4 |
294 bis 301 |
Evaluationsergebnisse eines webbasierten Trainings für den pflegerischen Handlungsprozess „Aseptischer Wundverbandswechsel“ |
Raimundo Xavier Becker, N.; Schulmann, C.; Prof.Dr. Gaidys, U. |
10.3936/30000-1823 |
| 5 |
1 bis 1 |
Unklare Rollen bei neuen Berufen und Ausbildungen im Pflegebereich beeinträchtigen die Zufriedenheit. |
René Schaffert, Prof. Dr. Ines Trede, Dominik Robin |
10.3936/docid202149 |
| 7 |
93 bis 94 |
Wir brauchen sie alle. Stell dir vor, es herrscht Pandemie und niemand pflegt. |
Ludwig, I.; Haefeli, O. |
10.3936/docid203781 |
| 7 |
98 bis 99 |
Die praktische Pflegeausbildung auf dem Prüfstand: Herausforderungen und Perspektiven |
Sahmel, Prof. Dr. Karl-Heinz |
10.3936/docid203782 |
| 7 |
100 |
Praxisanleiter: Pflegen, ausbilden, begleiten |
Poliek-Stach, I. |
10.3936/docid203783 |
| 7 |
101 bis 106 |
Wie lernt man als angehender Lehrender Lernentwicklungsgespräche in der Pflegeausbildung zu führen? |
Kerres, Prof. dr. A.; Wissing, C. |
10.3936/30000-1787 |
| 7 |
107 bis 114 |
Rahmenbedingungen einer gesunden Unternehmenskultur in Organisationen des Gesundheitswesens |
Gollner, Prof. Dr. E.; Graf, N.; Schnabel, F. |
10.3936/30000-1826 |
| 7 |
115 bis 121 |
Technik, Pflege und prozessorientierte Lernkulturentwicklung: Konstitution und Konstruktion der Technikimplementierung in Pflegeeinrichtungen am Beispiel der Dekubitusprophylaxe. |
Prescher, Prof. Dr. T.; Schneider, Prof. Dr. M.; Müller, S.; Jaensch, P.; Zerth, Prof. Dr. J. |
10.3936/30000-1815 |
| 7 |
122 bis 133 |
Was wir über Zielgruppen von Pflegestudiengängen (nicht) wissen: Ein systematisches Review |
Weidlich-Wichmann, U.; Tschupke, Prof. Dr. S.; Hasseler, Prof. Dr. M. |
10.3936/30000-1777 |
| 7 |
134 bis 138 |
Pädagogische Qualifizierung als Voraussetzung erfolgreicher praktischer Physiotherapieausbildung. Ein Best-Practice-Beispiel für Mentorinnen und Praktikantinnen. |
Winkelmann, Prof. Dr. C.; Lüderitz, C. |
10.3936/30000-1685 |
| 7 |
139 bis 154 |
Theorie-Praxis-Transfer im Feld Diversitätsund kultursensibler Pflege. Das Konzept der Familial-akzeptierten Pflege und sein methodisch-didaktischer Ansatz im Diskurs. |
Terjung, A.; Vazirabad, S K.; Schulze, Prof. Dr. U, |
10.3936/docid203789 |
| 7 |
155 bis 166 |
Didaktische Annäherungen an das Berufsfeld MFA / ZFA |
Dietrich, C. |
10.3936/30000-1781 |