| 1 |
5 bis 17 |
Zur Weiterentwicklung einer zukunftsgerichteten Lehrerbildung aller Heilberufe |
Prof. Dr. Brinker-Meyendriesch, E. |
10.3936/docid324285 |
| 1 |
18 bis 24 |
Bildung – Gedanken und Verknüpfungen Anregung und Denkanstöße |
Schädle-Deininger, H. |
10.3936/docid324286 |
| 1 |
25 bis 27 |
Rezensionen |
N.N. |
10.3936/docid324281 |
| 1 |
28 bis 37 |
Einsamkeit, Arbeitsengagement und psychische Gesundheit bei Pädagogikstudent*innen der Gesundheitsfachberufe |
Morgenstern, U.; Radtke, V. |
10.3936/k0pcd148 |
| 1 |
38 bis 57 |
Ideenund Sozialgestalt der Lehrerbildung für die Gesundheitsfachberufe Aktualisierung der Studie Spektrum Lehrerbildung Pflege und Gesundheit 2. 0 – Teil 1 |
Arens, F. |
10.3936/2wpfcn59 |
| 1 |
58 bis 64 |
Die interdisziplinäre Frühförderung als Vorbild bei der Implementierung des Family Health Nursing Ansatzes in Deutschland? Ein Erfahrungsbericht |
Hörand, R.; Auer, C. |
10.3936/bvc7xk37 |
| 2 |
3 |
Nachrichten |
N.N. |
10.3936/docid332649 |
| 2 |
68 bis 70 |
Rezensionen |
N.N. |
10.3936/docid332654 |
| 2 |
71 bis 86 |
Ideenund Sozialgestalt der Lehrerbildung für die Gesundheitsfachberufe Aktualisierung der Studie Spektrum Lehrerbildung Pflege und Gesundheit 2. 0 – Teil 2 |
Arens, F. |
10.3936/2wpfcn59 |
| 2 |
87 bis 99 |
StudierES – Best-Practice-Beispiel für Kompetenzentwicklung durch Reflexion und flexible Lernräume |
Löwenstein , M. ; Körner , N. |
10.3936/p1nqqm08 |
| 2 |
100 bis 108 |
Wie werden Lehrkräfte an Schulen des Gesundheitswesens auf die Steuerung von digitalen Lehrund Lernprozessen im berufsbegleitenden Studium vorbereitet? |
Morgenstern , U. ; Rustemeier, A. |
10.3936/f27tjb86 |
| 2 |
109 bis 124 |
Anbahnung der Reflexionskompetenz in der Pflegeausbildung mittels reflektierenden Schreibens – am Beispiel des Lerntagebuches |
Thieme, J. ; Horváth , I. |
10.3936/zbjbp171 |
| 3 |
120 bis 122 |
Rezensionen |
hpsmedia |
10.3936/docid560627 |
| 3 |
128 bis 129 |
Nachrichten |
hpsmedia |
10.3936/docid560626 |
| 3 |
133 bis 143 |
Transformation der Lehrkräfteprofessionalität durch die Coronavirus-Pandemie |
Schröder , S. ; Wetzel , D. J. ; Karutz, H. |
10.3936/26nhf628 |
| 3 |
144 bis 157 |
Praxisbegleitung neu gestalten Ergebnisse des 3-jährigen Projektes Ausbildungsstation |
Spiller, A. |
10.3936/0r61df87 |
| 3 |
157 bis 171 |
One Minute Wonder (OMW) Ein Lehr-Lernkonzept für die Theorie-Praxisvernetzung |
Großbichler , T. ; Korbel-Schindler , W. ; Grüneis, B. |
10.3936/qf6bm856 |
| 3 |
172 bis 180 |
Begründung und inhaltliche Ausgestaltung eines Aufbau-Bachelorstudiengangs für Notfallsanitäter: innen Ergebnisse einer Fokusgruppendiskussion unter rettungsdienstlichen Expert: innen |
Hofmann , T. ; Ristau , P. |
10.3936/gebqe025 |
| 4 |
2 bis 4 |
(Akademische) Ausbildung neu denken Zentrale Querschnittthemen für gesundheitswissenschaftliche Studienschwerpunkte im digitalen und gesellschaftlichen Wandel |
Schramek, R. ; Deuke, J. |
10.3936/docid570972 |
| 4 |
5 bis 20 |
„Sagen Sie mir mal, was Sie damit meinen“ Fachdidaktisches Verständnis von Lehrkräften der beruflichen Fachrichtung GesundheitOpen Access |
Orazem, J.; Trumpa, S.; Höhl, R.-G.; Dorn, T. |
10.3936/8w786w04 |
| 4 |
21 bis 33 |
Bildungsmaßnahmen zur Anerkennung internationaler Pflegeabschlüsse an Pflegeschulen Eine akteurtheoretische und empirische Analyse zu den Voraussetzungen und Herausforderungen einer gelungenen Implementation |
Lerner, D. |
10.3936/5vd7dt18 |
| 4 |
34 bis 40 |
Förderung der interkulturellen Sensibilität im Master of Science in Nursing |
Händler-Schuster, D. ; Stark, E. ; Domeisen Benedetti, F. ; Schärli-Lim, S. |
10.3936/s7p0hg18 |
| 4 |
41 bis 52 |
Heterogene Lernwelten in der Pflegefachassistenz Migration, Generationenunterschiede und die Rolle von Praxis, Schule und Schulsozialarbeit |
Behrens, Y. ; Siepmann,M. ; Bieler, K. |
10.3936/ajxztf45 |
| 4 |
53 bis 58 |
Nachhaltige und klimasensible Hebammenarbeit Entwicklung eines Moduls für das Studium |
Wangler, S. ; Luegmair, K. |
10.3936/qqyzee78 |
| 4 |
59 bis 82 |
Was weißt du schon über Pflegedinge? Eine qualitative Studie zur Ist-Stand Analyse des Erfahrungswissens Pflegelernender im dritten Ausbildungsdrittel am Beispiel des Fixierpflasters |
Thurner, D. ; Kerres, A. ; Schröppel , H. |
10.3936/zsf2c429 |
| 4 |
73 bis 88 |
Körperliche Aktivität und psychisches Wohlbefinden von Pflegekräften |
Morgenstern, U. ; Goldberg, L. V. |
10.3936/fz45ss53 |
| 4 |
89 bis 99 |
Weiterbildungen in der Pflege Eine Curriculumanalyse zur Identifikation von Anschlussfähigkeit und Anrechnungspotenzialen |
Braun, J. ; Rebmann, M. ; Dorn, S. ; Reiber, K. |
10.3936/jck0ft80 |
| 4 |
100 bis 109 |
Gelingensfaktoren in der Ausbildung beruflich Pflegender Ein narratives Review |
Bischof, L. ; Steinacker, A. C. ; Klingenberg, M. |
10.3936/aqjdpq18 |
| 4 |
184 bis 187 |
Lernwelten 2025 in Basel: Zukunftskompetenzen im Foku |
N.N. |
10.3936/docid568660 |
| 4 |
188 bis 190 |
Rezensionen |
N.N. |
10.3936/docid568661 |
| 4 |
191 bis 199 |
Serious Games in der Pflegebildung pflegedidaktisch untersuchen Die Methode des Lauten Denkens zur Forschung in der digitalen Pflegebildung |
Jeremias-Pölking, C. |
10.3936/jjmxbm95 |
| 4 |
200 bis 203 |
Workshop: Treasure Hunt Auf der Suche nach dem Schatz der KI im Gesundheitswesen |
Großauer, B. |
10.3936/7e1tje71 |
| 4 |
204 bis 211 |
Einführungsbarrieren und Erfolgsfaktoren von virtueller Realität in der Pflegeausbildung: Erkenntnisse von fünf Schweizer PflegeschulenOpen Access |
Röösli, J.; Clerico, C.; Destani, B.; Fachinger, F.; Ruf, A.; Weber, U. |
10.3936/76tbkr86 |
| 4 |
212 bis 224 |
Status Quo der gerontopsychiatrischen Weiterbildungsordnungen in Deutschland Eine Dokumentenanalyse |
Rathwallner, B. ; Fuchs, M. ; Jänicke-Stöger, T. |
10.3936/qnhq8c29 |
| 4 |
225 bis 232 |
Multiple-Patient-Simulation im Pflegestudium |
Steinacker , A.C. Bischof , L. ; Herchet , D. ; Kreiss , V. ; Klingenberg, M. |
10.3936/v9613z73 |