| 1 |
11 bis 17 |
Lernen aus der Krise – Chance für inneres Wachstum und Bildung? |
Karutz, H. |
10.3936/30000-12007 |
| 1 |
18 bis 24 |
Von der Power-Point-Folie zur Augmentedund Virtual-Reality in der manualtherapeutischen Ausund Weiterbildung |
Winkelmann, C.; Beyer, L. |
10.3936/30000-11978 |
| 1 |
25 bis 33 |
Und plötzlich war alles anders: Digitalisierungserfahrungen von Lehrkräften im Gesundheitswesen |
Paridon, H.; Sandig, A. |
10.3936/30000-11991 |
| 1 |
34 bis 37 |
Virtuelle Lehrproben – Lehren lernen im Zeitalter der Pandemie. Ein Praxiskonzept. |
Wissing, C.; Kerres, A.; Kern, M. |
10.3936/30000-11992 |
| 1 |
38 bis 43 |
Virtuelle Lehre in Zeiten der SARS-CoV-2-Pandemie: Potenzial für innovative Ansätze in der interprofessionellen Lehre in den Gesundheitsberufen. |
Ebinger, M.; Jaki, C.; Tervaskanto-M?entausta, T. |
10.3936/30000-11994 |
| 1 |
44 bis 55 |
Abschied via Tablet: Zum Potenzial der Fallbearbeitung in der ethischen Pflegebildung unter Pandemie-Bedingungen |
Leschensky, S.; Meisl, S.; Giese, C. |
10.3936/30000-11996 |
| 1 |
56 bis 61 |
Blended-Learning in der LehrerInnenbildung |
Lehmann, R.; Bledsoe, E.; Ritter, M. |
10.3936/30000-12005 |
| 1 |
63 bis 75 |
Digitaler Unterricht während der Covid-19-Pandemie an Schulen des Gesundheitswesens |
Ballmann*, J.; Dietz*, M.; Huxhold*, M.; Scholand*, T.; Trumpa, S. |
10.3936/30000-12006 |
| 1 |
76 bis 80 |
Online-Lerncoaching als Instrument der Lernbegleitung |
Blank, A. |
10.3936/30000-12012 |
| 1 |
81 bis 87 |
Microteaching im digitalen Raum: Eine Chance für den Erwerb digitaler Kompetenzen in der Ausbildung von Lehrenden in den Gesundheitsberufen |
Tschupke, S. |
10.3936/30000-12001 |
| 1 |
88 bis 89 |
Frohvoller Ausblick auf das Lernen und Lehren nach der Corona-Pandemie |
Prof.Dr. phil. Walter, A. |
10.3936/docid210097 |
| 2 |
93 bis 94 |
Lernen aus der Krise |
Fesenfeld, A. |
10.3936/docid225285 |
| 2 |
99 bis 100 |
Entwicklung einer Didaktik Gesundheit: Was können wir von den unterrichtsfachbezogenen Fachdidaktiken lernen? |
Wulfhorst, B. |
10.3936/docid225286 |
| 2 |
102 bis 103 |
Chamäleonkompetenz: Eine Studie in der pflegepraktischen Ausbildung |
Prof.Dr. Müller, K. |
10.3936/docid225287 |
| 2 |
105 bis 114 |
Erstellung von Lehrvideos im berufsbildenden Kontext: Ein Praxisbericht aus der Physiotherapieausbildung |
Pappritz, C. |
10.3936/30000-11906 |
| 2 |
115 bis 126 |
Covid-19 als Chance für einen kompetenzorientierten Unterricht in der Notfallsanitäterausbildung |
Prescher, T.; König, H.; Gabriel, O. |
10.3936/30000-11999 |
| 2 |
127 bis 136 |
Selbstund Fremdbild hochschulisch und nichthochschulisch qualifizierter Lehrkräfte in der Gesundheitsund Krankenpflegeausbildung |
Koller, J. |
10.3936/30000-11924 |
| 2 |
137 bis 148 |
Gesundheitsförderung und rückenschonendes Arbeiten als Gegenstand der Pflegeausbildung in Deutschland |
Rölle, A.; Winter, M. |
10.3936/30000-11982 |
| 2 |
149 bis 161 |
Mit innovativen Lehrund Lernmethoden den Lernprozess Pflegestudierender wirksam gestalten. |
Lautner, M.; Mayr, R.; Halbmayr-Kubicsek, U. |
10.3936/30000-11985 |
| 2 |
162 bis 169 |
Personale Kompetenzentwicklung durch Selbstreflexion von Lernenden in der Gesundheitsund Krankenpflegeausbildung. Erste Ergebnisse einer strukturierten Inhaltsanalyse. |
Götz, S.; Helbig, R. |
10.3936/30000-11889 |
| 3 |
173 bis 175 |
Mal anders denken – Neues zur Pflegelehrerbildung |
Prof. em. Dr. Brinker-Meyendriesch , E. |
10.3936/docid225637 |
| 3 |
179 bis 180 |
Relevanz der Bezugswissenschaften für die Entwicklung einer interdisziplinären Didaktik Gesundheit |
Schwinger, M. |
10.3936/docid225638 |
| 3 |
182 |
Potenziale der Physiotherapie erkennen und nutzen – Von der Kompetenz zur Performanz in der Gesundheitsversorgung |
Höppner, H.; Kühnast, P.; Winkelmann, C. |
10.3936/docid225639 |
| 3 |
184 bis 185 |
Problemorientiertes Lernen in Theorie und Praxis: Leitfaden für Gesundheitsfachberufe |
Herget, T. |
10.3936/docid225640 |
| 3 |
186 bis 196 |
Pflegewissenschaftliche Ansprüche in der Unterrichtsplanung: Eine empirische Untersuchung |
Simon, J. |
10.3936/30000-12025 |
| 3 |
197 bis 207 |
Interkulturelle Kompetenz: Überblick und Entwicklung eines Unterrichtsmodells zur Weiterbildung in der Intensivpflege und Anästhesie |
Holstein, B.; Kindervater, A. |
10.3936/30000-11967 |
| 3 |
208 bis 216 |
Ist die Schulgesundheitspflege ein Betätigungsfeld für Medizinpädagoginnen und Medizinpädagogen? Ein Abgleich der Qualifikation von Medizinpädagoginnen und Medizinpädagogen mit den Anforderungen an Schulgesundheitsfachkräfte. |
Hollmann, A.; Auer, C. |
10.3936/30000-11926 |
| 3 |
217 bis 225 |
Kritik und Kritisierbarkeit des pädagogischen Mainstreams in der Professionalisierungsdebatte der Gesundheitsberufe |
Prescher, T. |
10.3936/30000-11965 |
| 3 |
226 bis 240 |
Berufsfachschule Pflegeassistenz als Einstieg in einen pflegeberuflichen Lebensweg - Der niedersächsische Weg |
Arens, F. |
10.3936/30000-12014 |
| 4 |
259 bis 270 |
Interprofessionelle Fallbesprechung: Bildungstheoretische Perspektiven einer interprofessionellen Kompetenzentwicklung in Einrichtungen der Gesundheitsversorgung |
Prescher, T. |
10.3936/30000-11966 |
| 4 |
271 bis 277 |
Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen von ehemaligen Bachelor-Studierenden der Pflege: Eine qualitative Studie |
Schlunegger, M. |
10.3936/30000-11972 |
| 4 |
278 bis 294 |
Anforderungsund Kompetenzprofil von Schulleiterinnen und Schulleitern an Berufsfachschulen für Rettungsdienst und Notfallsanitäter als Teil der Berufsfachschulen im Gesundheitswesen |
Thormann, L. |
10.3936/30000-12016 |
| 4 |
295 bis 303 |
Förderliche und hemmende Aspekte für die Anwendung von im Studium erworbenen Kompetenzen in der beruflichen Praxis von Gesundheitsfachberufen |
Vetter, N. |
10.3936/30000-12017 |
| 4 |
304 bis 312 |
(Non-) Monetäre Unterstützung nicht-traditioneller Studierender aus den Bereichen Pflege und Gesundheit: Ergebnisse einer qualitativen Studie |
Overberg, J. |
10.3936/30000-11902 |