Pädagogik der Gesundheitsberufe

Ihre Zeitschrift für den interprofessionellen Dialog

Die peer-reviewte Fachzeitschrift „Pädagogik der Gesundheitsberufe“ gewährleistet den Dialog unterschiedlicher Gesundheitsprofessionen im Hinblick auf Bildungsaspekte. Gemeinsamkeiten und Spezifika der einzelnen pädagogischen Ausrichtungen werden hier kontrastiert und konsentiert.

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Aktuelles Heft

Ausgabe 1-2025 der Zeitschrift Pädagogik der Gesundheitsberufe

neu    N.N.: Rezensionen
Arbeits- und Lernaufgaben für die psychiatrische Pflege ; Ausbildung zur Anästhesietechnischen Assistenz ; Erfolgreich lernen in der praktischen Pflegeausbildung
neu    Morgenstern, U.; Radtke, V.: Einsamkeit, Arbeitsengagement und psychische Gesundheit bei Pädagogikstudent*innen der Gesundheitsfachberufe
Aktuelle Studien zeigen, dass Einsamkeit Einfluss auf die psychische und physische Gesundheit von Student*innen nimmt. Pädagogikstudent*innen der Gesundheitsfachberufe, die multifaktoriellen Stres- soren ausgesetzt sind, wurden bisher negligiert. 95 Nachwuchslehrende an 7 tertiären Bildungsein- richtungen Berlins und Brandenburgs wurden mittels eines validierten Fragebogens zu Einsamkeit und ihren Determinanten befragt. Im Ergebnis sind die Befragten von Einsamkeit betroffen, wobei Einsam- keit positiv mit psychischem Distress (r = 0.542; p < 0.001) und negativ mit dem Arbeitsengagement (r = -0.411; p < 0.001) korreliert. Das Arbeitsengagement und psychischer Distress korrelieren negativ (r = -0.339; p < 0.001). Wie es gelingt, an Bildungseinrichtungen im Gesundheitswesen Einsamkeitsprä- ventionskonzepte in ein betriebliches Gesundheitsmanagement zu etablieren, wird diskutiert.
neu    Arens, F.: Ideen- und Sozialgestalt der Lehrerbildung für die Gesundheitsfachberufe Aktualisierung der Studie Spektrum Lehrerbildung Pflege und Gesundheit 2.0 – Teil 1
Mit der Studie Spektrum Lehrerbildung Pflege und Gesundheit von 2018 wird auf Basis einer Vollerhe- bung eine umfassende Analyse vorgelegt und ein Vorschlag für eine disziplinäre Verortung dieser Lehrer- bildung als Berufs- und Wirtschaftspädagogik Schwerpunkt Gesundheit unterbreitet. Durch Vorgaben zur Lehrerbildung in den neugeordneten Gesundheitsfachberufen, einschließlich der beruflichen Pflege- ausbildung, hat sich eine neue Dynamik ergeben, die eine Aktualisierung der Studie mit der Zusatzbe- zeichnung 2.0 erforderlich macht. Es zeigt sich eine erhebliche quantitative Ausweitung, die Gefahren einer Zersplitterung der Lehrerbildung in sich birgt. Daher wird erneut eine Diskussion zur disziplinären Verortung vorgeschlagen
neu    Hörand, R.; Auer, C.: Die interdisziplinäre Frühförderung als Vorbild bei der Implementierung des Family Health Nursing Ansatzes in Deutschland? Ein Erfahrungsbericht
Das von der Weltgesundheitsorganisation (WHO) 1998 den Mitgliedsstaaten zur Umsetzung nahe- gelegte „Family Health Nursing Konzept“ wird seit 2005 auch in Deutschland eingeführt. Zentrale Elemente, wie zum Beispiel die mobil-aufsuchende Tätigkeit im häuslichen Setting sowie die Famili- enorientierung finden sich auch in dem seit mehr als 50 Jahren in Deutschland etablierten Konzept der interdisziplinären Frühförderung, einem Unterstützungssystem für Kinder bis zum Schuleintritt und deren Familien. Angesichts der konzeptuellen Schnittmenge beider Konzepte scheint es naheliegend, die Erfahrungen aus der interdisziplinären Frühförderung kritisch zu reflektieren, um Impulse für die Implementierung des Family Health Nursing Ansatzes in Deutschland abzuleiten. Die Autorin, deren Erfahrungen eingearbeitet werden, ist von Grundberuf Physiotherapeutin und seit 2020 in der interdis- ziplinären Frühförderung tätig.
neu    Prof. Dr. Brinker-Meyendriesch, E.: Zur Weiterentwicklung einer zukunftsgerichteten Lehrerbildung aller Heilberufe
Es wird von der Annahme ausgegangen, dass nicht für jeden ‚nichtakademischen Heilberuf‘ ein eigener lehrerbildender Studiengang angeboten werden kann. Ebenso ist ein Verlinken mit lehrerbildenden Studiengängen pflegepädagogischer Provenienz unzureichend. In diesem Beitrag wird daher eine Grundposition skizziert und für etwas argumentiert. Es wird sich dafür ausgesprochen, unter einer generellen ‚Multiparadigmatik‘ der Lehrerbildung, eine interdisziplinäre Verortung in der Berufspädagogik zu verfolgen. Damit geht übergreifend eine innere Selbstversicherung und Selbstbestimmung einher und ein Bewusstsein komplementären Aufeinanderangewiesenseins. Vor allem kann eine kritische Offenheit für gesellschaftliche Rahmenbedingungen und Strukturreformen leichter beibehalten werden
oft gelesen
neu    Schädle-Deininger, H.: Bildung – Gedanken und Verknüpfungen Anregung und Denkanstöße
Die Entwicklungen in der Bildung sind in den letzten Jahren sehr vielfältig und manchmal etwas verwirrend, was die Verwendung von Begrifflichkeiten und die Ein- ordnung in das gängige Bildungssystem angeht. Diese Ausführungen sind ein Versuch, einige Aspekte aufzu- greifen und zu verdeutlichen, um die Diskussion mit Blick auf Bezeichnungen, Einordnung und Weiterent- wicklungen anzuregen, zu vereinheitlichen oder neu zu denken
neu    hpsmedia: Pädagogik der Gesundheitsberufe 1-2025

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Evangelische Hochschule Nürnberg
Hochschule für Gesundheit
Brandenburgische Technische Universität
Universität Münster
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Aoitex Schweiz
Technische Hochschule Deggendorf
Medizinische Hochschule Hannover
Akkon Hochschule für Humanwissenschaften
... sowie an über 800 weiteren Hochschulen, Kliniken und Ausbildungseinrichtungen