Der Einfluss des Präsenzerlebens auf die Lernund Trainingseffekte in einer Virtual-Reality-Simulationsumgebung
1-2020
Zusammenfassung
Dem Präsenzerleben wird eine das Lernen verstärkende Rolle in hochimmersiven, virtuellen Lernoder Trainingswelten zugeschrieben. In diesem Beitrag werden hypothetische Wirkungszusammenhänge zwischen einem räumlichen Präsenzerleben und Lernbzw. Trainingseffekten rekonstruiert und empirisch geprüft. Die Feldstudie wurde im Rahmen des Projekts EPICSAVE durchgeführt. In diesem Projekt wurde eine auf Virtual-Reality-Technologie basierende Simulationsumgebung für angehende Notfallsanitäter entwickelt und in der Bildungspraxis erprobt. Die Ergebnisse zeigen, dass das Präsenzerleben nicht per se einen direkten Einfluss auf alle Lernund Trainingseffekte gleichermaßen hat.
Schlagworte:
TRAINING; MOTIVATION; LERNEN; MODELL; PROJEKT; DIAGNOSTIK; EVALUATION; PATIENT; THERAPIE;
Zitierempfehlung:
Dieter Lerner, Johannes Pranghofer, Andreas Franke: Der Einfluss des Präsenzerlebens auf die Lernund Trainingseffekte in einer Virtual-Reality-Simulationsumgebung. Pädagogik der Gesundheitsberufe (2020), Heft 3, S. 1 bis 1.
Dieter Lerner, Johannes Pranghofer, Andreas Franke: Der Einfluss des Präsenzerlebens auf die Lernund Trainingseffekte in einer Virtual-Reality-Simulationsumgebung. Pädagogik der Gesundheitsberufe (2020), Heft 3, S. 1 bis 1.