Ihr Begleiter für Bildungsforschung im Gesundheitswesen.
Wie gelingt moderne, praxisnahe und evidenzbasierte Lehre im Gesundheitswesen? Die Zeitschrift Pädagogik der Gesundheitsberufe liefert fundierte Forschungsergebnisse und konkrete Handlungsempfehlungen für Lehrende und Bildungseinrichtungen.
Aktuelles Heft
Ausgabe 1-2025 der Zeitschrift Pädagogik der Gesundheitsberufe
 neu | N.N.: Rezensionen Arbeits- und Lernaufgaben für die psychiatrische Pflege ; Ausbildung zur Anästhesietechnischen Assistenz ; Erfolgreich lernen in der praktischen Pflegeausbildung | |
 neu | Morgenstern, U.; Radtke, V.: Einsamkeit, Arbeitsengagement und psychische Gesundheit bei Pädagogikstudent*innen der Gesundheitsfachberufe Aktuelle Studien zeigen, dass Einsamkeit Einfluss auf die psychische und physische Gesundheit von Student*innen nimmt. Pädagogikstudent*innen der Gesundheitsfachberufe, die multifaktoriellen Stressoren ausgesetzt sind, wurden bisher negligiert. 95 Nachwuchslehrende an 7 tertiären Bildungseinrichtungen Berlins und Brandenburgs wurden mittels eines validierten Fragebogens zu Einsamkeit und ihren Determinanten befragt. Im Ergebnis sind die Befragten von Einsamkeit betroffen, wobei Einsamkeit positiv mit psychischem Distress (r = 0.542; p < 0.001) und negativ mit dem Arbeitsengagement (r = -0.411; p < 0.001) korreliert. Das Arbeitsengagement und psychischer Distress korrelieren negativ (r = -0.339; p < 0.001). Wie es gelingt, an Bildungseinrichtungen im Gesundheitswesen Einsamkeitspräventionskonzepte in ein betriebliches Gesundheitsmanagement zu etablieren, wird diskutiert. | |
 neu | Arens, F.: Ideen- und Sozialgestalt der Lehrerbildung für die Gesundheitsfachberufe Aktualisierung der Studie Spektrum Lehrerbildung Pflege und Gesundheit 2.0 – Teil 1 Mit der Studie Spektrum Lehrerbildung Pflege und Gesundheit von 2018 wird auf Basis einer Vollerhebung eine umfassende Analyse vorgelegt und ein Vorschlag für eine disziplinäre Verortung dieser Lehrerbildung als Berufs- und Wirtschaftspädagogik Schwerpunkt Gesundheit unterbreitet. Durch Vorgaben zur Lehrerbildung in den neugeordneten Gesundheitsfachberufen, einschließlich der beruflichen Pflegeausbildung, hat sich eine neue Dynamik ergeben, die eine Aktualisierung der Studie mit der Zusatzbezeichnung 2.0 erforderlich macht. Es zeigt sich eine erhebliche quantitative Ausweitung, die Gefahren einer Zersplitterung der Lehrerbildung in sich birgt. Daher wird erneut eine Diskussion zur disziplinären Verortung vorgeschlagen | |
 neu | Hörand, R.; Auer, C.: Die interdisziplinäre Frühförderung als Vorbild bei der Implementierung des Family Health Nursing Ansatzes in Deutschland? Ein Erfahrungsbericht Das von der Weltgesundheitsorganisation (WHO) 1998 den Mitgliedsstaaten zur Umsetzung nahegelegte „Family Health Nursing Konzept“ wird seit 2005 auch in Deutschland eingeführt. Zentrale Elemente, wie zum Beispiel die mobil-aufsuchende Tätigkeit im häuslichen Setting sowie die Familienorientierung finden sich auch in dem seit mehr als 50 Jahren in Deutschland etablierten Konzept der interdisziplinären Frühförderung, einem Unterstützungssystem für Kinder bis zum Schuleintritt und deren Familien. Angesichts der konzeptuellen Schnittmenge beider Konzepte scheint es naheliegend, die Erfahrungen aus der interdisziplinären Frühförderung kritisch zu reflektieren, um Impulse für die Implementierung des Family Health Nursing Ansatzes in Deutschland abzuleiten. Die Autorin, deren Erfahrungen eingearbeitet werden, ist von Grundberuf Physiotherapeutin und seit 2020 in der interdisziplinären Frühförderung tätig. | |
 neu | Prof. Dr. Brinker-Meyendriesch, E.: Zur Weiterentwicklung einer zukunftsgerichteten Lehrerbildung aller Heilberufe Es wird von der Annahme ausgegangen, dass nicht für jeden ‚nichtakademischen Heilberuf‘ ein eigener lehrerbildender Studiengang angeboten werden kann. Ebenso ist ein Verlinken mit lehrerbildenden Studiengängen pflegepädagogischer Provenienz unzureichend. In diesem Beitrag wird daher eine Grundposition skizziert und für etwas argumentiert. Es wird sich dafür ausgesprochen, unter einer generellen ‚Multiparadigmatik‘ der Lehrerbildung, eine interdisziplinäre Verortung in der Berufspädagogik zu verfolgen. Damit geht übergreifend eine innere Selbstversicherung und Selbstbestimmung einher und ein Bewusstsein komplementären Aufeinanderangewiesenseins. Vor allem kann eine kritische Offenheit für gesellschaftliche Rahmenbedingungen und Strukturreformen leichter beibehalten werden oft gelesen | |
 neu | Schädle-Deininger, H.: Bildung – Gedanken und Verknüpfungen Anregung und Denkanstöße Die Entwicklungen in der Bildung sind in den letzten Jahren sehr vielfältig und manchmal etwas verwirrend, was die Verwendung von Begrifflichkeiten und die Einordnung in das gängige Bildungssystem angeht. Diese Ausführungen sind ein Versuch, einige Aspekte aufzugreifen und zu verdeutlichen, um die Diskussion mit Blick auf Bezeichnungen, Einordnung und Weiterentwicklungen anzuregen, zu vereinheitlichen oder neu zu denken | |
 neu | hpsmedia: Pädagogik der Gesundheitsberufe 1-2025 oft gelesen |
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hpsmedia:Pädagogik der Gesundheitsberufe 2-2024
Sieger, M., Prof. Dr.; Prof.Dr. Morgenstern, U.:Transformationsprozesse in der Pflegebildung. Im Fokus stehen die hochschulische Bildung und die Curriculumsentwicklung für die Ausbildung.
Roland Hanisch:Ausbildungserleben von PflegeschülerInnen zwischen Anspruch und Wirklichkeit in der Pflegepraxis und Konsequenzen für die Pflegepädagogik
Offizieller Medienpartner der
REZENSIONEN
NEWS
Projekt ParAScholaBi: Unterstützung und Vernetzung für Pflegeauszubildende über neue Online-Plattform
Das Pflegeforschungsprojekt ParAScholaBi (Partizipatives Ausbildungskonzept zur Förderung und Entstigmatisierung von Schüler*innen mit längeren Bildungswegen vor der Pflegeausbildung) hat eine partizi...
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Ob der Algorithmus zur Tumorerkennung auf einem CT–Bild, ein KI-Assistent für die Therapieplanung oder ein Software-System, das die Verlaufskontrolle einer Behandlung unterstützt – digitale Werkzeuge ...ehs eröffnet neue Lehr- und Funktionsräume mit einem der größten Simulationslabore Pflege
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