Interprofessionalität im Studium: Erfahrungen einer Medizinstudentin

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Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 4-2024

Interprofessionalität im Studium: Erfahrungen einer Medizinstudentin

Berg, I.
Berg, I.: Interprofessionalität im Studium: Erfahrungen einer Medizinstudentin. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 4-2024, S. 197 bis 199, hpsmedia-Verlag, Hungen

         
CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=321154


Das Gesundheitssystem ist ein komplexes Gebilde, das von mehreren Berufsgruppen abhängt. Um diese interprofessionelle Zusammenarbeit optimal zu nutzen und dadurch das System so effizient und sicher wie möglich zu gestalten, ist es zentral, dass die verschiedenen Berufsgruppen bereits in der Ausbildung miteinander in Kontakt kommen und die Zusammenarbeit üben können. Als Bachelor-Medizinstudentin an der ETH Zürich berichte ich aus den wertvollen Erfahrungen, die ich durch das Modul ?Interprofessionelle Versorgungsketten? mitnehmen durfte. Dabei zeigt sich, dass der Einsatz von ?Clinical Nurse Specialists? einen großen Mehrwert für Patient_innen wie auch für das Gesundheitssystem haben kann. Bei der Implementierung dieser Art der Zusammenarbeit gibt es aber auch Stolpersteine.

Gesundheitskompetenz von Lernenden in der Gesundheits- und Krankenpflege in Vorarlberg: Eine quantitative Querschnittserhebung

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Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 4-2024

Gesundheitskompetenz von Lernenden in der Gesundheits- und Krankenpflege in Vorarlberg: Eine quantitative Querschnittserhebung

Imgrunt, A.; Rohringer, M.

Imgrunt, A.; Rohringer, M. : Gesundheitskompetenz von Lernenden in der Gesundheits- und Krankenpflege in Vorarlberg: Eine quantitative Querschnittserhebung. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 4-2024, S. 202 bis 215, hpsmedia-Verlag, Hungen

         
CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=321155


Pflegefachpersonen stellen international eine Schlüsselrolle bei der Förderung der Gesundheitskompetenz (GK) der Bevölkerung dar. Um die bestehende Forschungslücke in Österreich in Bezug auf die GK von angehenden Pflegefachpersonen zu füllen, wurde eine Querschnittsstudie mit dem HLS-EU-Q16 bei Lernenden (n = 132) in der Gesundheits- und Krankenpflege des Gehobenen Dienstes in Vorarlberg durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen bei 50 % der Befragten eine problematische GK sowie keine Unterschiede zwischen und innerhalb der Bildungsmaßnahmen und verweisen darauf, regelmäßige Befragungen von Lernenden zu implementieren, um Wissenslücken in der GK von Lernenden sowie curriculare Defizite anzugehen.

E-Learning im Strahlenschutz: Eine Experimentalstudie

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Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 4-2024

E-Learning im Strahlenschutz: Eine Experimentalstudie

Ring, M. ; Pasqualoni, P.P. ; Prokopetz, M.

Ring, M. ; Pasqualoni, P.P. ; Prokopetz, M. : E-Learning im Strahlenschutz: Eine Experimentalstudie. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 4-2024, S. 216 bis 221, hpsmedia-Verlag, Hungen

         
CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=321156


Gemäß der Allgemeinen Strahlenschutzverordnung ist bei strahlenexponierten Personen in Österreich jährlich eine Strahlenschutzunterweisung vorgesehen. E-Learning hat das Potential, die verantwortlichen Strahlenschutzexpert_innen bei dieser Aufgabe zu entlasten. Im Zuge einer randomisierten kontrollierten Experimentalstudie im Bachelorstudiengang Radiologietechnologie an der Fachhochschule Gesundheit (fhg ? Zentrum für Gesundheitsberufe Tirol GmbH) wurde ein E-Learning-Tool durch den Vergleich mit einem analogen Lernsetting evaluiert. Die Ergebnisse des Wissenstests zeigen keine signifikanten Unterschiede zwischen der Experimental- und der Kontrollgruppe; die beiden Lernsettings erscheinen in Bezug auf die erzielten Lernergebnisse gleichwertig.