Roswitha Ertl-Schmuck & Linda Hommel (Hrsg.)

Beltz Juventa, Weinheim 2025, 215 Seiten, 30,00 €, ISBN 978-3-7799-9150-2

Kaum war der erste Band erschienen, konnten sich Leser:innen und Praxisanleiter:innen nur zwei Monate später über Band 2 von Praxisanleitung in den Gesundheitsberufen freuen. Mit diesem im August 2025 veröffentlichten Werk fokussieren die Herausgeberinnen Prof. Dr. Roswitha Ertl-Schmuck und Diplom-Berufspädagogin Linda Hommel nach der Standortbestimmung in Band 1 in diesem Band 2 die Gestaltung der Handlungsfelder am Lernort Praxis. Entsprechend richtet sich dieser Sammelband an Praxisanleiter:innen sowie an die Verantwortlichen für die praktische Ausbildung in den Gesundheitsberufen. Und auch in diesem Band ist es den Herausgeberinnen gelungen, namhafte Autor:innen für das Werk zu gewinnen: Insgesamt 13 Personen aus den unterschiedlichsten Professionen und Tätigkeitsfeldern (vom Hebammenwesen über die Pflege bis zum Rettungsdienst, aus Berufsfach- und Hochschulen) haben mitgeschrieben und ihre Perspektiven auf die Praxisanleitung einfließen lassen. Mit den drei Bereichen Strukturelemente der praktischen Ausbildung, Lern- und Bildungsprozesse am Lernort Betrieb gestalten und reflexiv begleiten sowie  Prüfen und Bewerten werden in diesem Band die berufspädagogischen Handlungsfelder von Praxisanleitung auf der Meso- und die Mikroebene behandelt. 

Hierfür werden die Strukturen der praktischen Ausbildung sowie konkrete Anleitungssituationen in den Blick genommen, ergänzt um Beiträge zu Strukturelementen der praktischen Ausbildung und zur Lernortkooperation zwischen Betrieb und Berufsfach- bzw. Hochschule. Daneben werden aktuelle Herausforderungen und Entwicklungspotenziale bei der Gestaltung und der reflexiven Begleitung von Lern- und Bildungsprozessen im Betrieb skizziert. Auch das Handlungsfeld des kompetenzorientierten Prüfens und Bewertens als besondere Herausforderung für Praxisanleitende kommt nicht zu kurz. 

So sind die Beiträge allesamt durch eine hohe Praxisrelevanz gekennzeichnet: Beispielsweise zeigt Cornelia Lüderitz auf, wie Praxisanleitung in den Betrieben der praktischen Bildung strukturiert, geplant, ausgestaltet und umgesetzt werden kann; Andrea Klätte und Claudia Hellmers widmen sich der Lernortkooperation zwischen Hochschule und Berufspraxis im Studium zur Hebamme und Renate Heese rückt die Lernortkooperation im Pflegestudium in den Fokus. Valentin Mühlberg und Paul Dombrowski stellen empirische Erkenntnisse zum Wissenstransfer im Rahmen der Praxisanleitung vor, Markus Flentje und Lennart Meyer gehen auf die Besonderheiten der Praxisanleitung im Rettungsdienst ein und stellen das Konzept der Entrusted Professional Activities (EPA) vor, Linda Hommel beleuchtet das Spannungsfeld der Kompetenzeinschätzungen durch Praxisanleiter:innen und Gloria Lange, Alice Munk und Paula Tscharntke explorieren – ebenfalls empirisch – das Erleben der Kompetenzeinschätzung durch Praxisanleiter:innen in der generalistischen Pflegeausbildung, bevor Stefan Burba sich im Rahmen seines Beitrags den rechtlichen und didaktischen Grundlagen des Prüfens und Bewertens widmet. 

Dieser kurze Abriss zeigt: Hier werden theoretische Grundlagen der Praxisanleitung mit praxisnahen Beispielen verknüpft. Das regt zum Hinterfragen und zum Reflektieren der eigenen Lehr- und Ausbildungspraxis an. 

Zugleich ist es die perfekte Ergänzung zu Band 1 („Eine Standortbestimmung“). Während sich der erste Band noch analytisch-systemisch um die Klärung des Handlungsfeldes bemühte und die Faktoren, die für das Gelingen der Praxisanleitung erforderlich sind, analysierte, ist der vorliegende zweite Band klar handlungs- und feldbezogen. Entsprechend ist dieses Buch ein Muss und eine absolute Leseempfehlung für alle (angehenden) Praxisanleiter:innen in den Gesundheits- und Therapieberufen! 

Eine Rezension von Prof. Dr. Patrick Ristau