Leibliche Phänomene in der Physiotherapie Ein Feedbackbogen zum Erlernen leiblicher Gegenübertragung

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Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 3-2020

Leibliche Phänomene in der Physiotherapie Ein Feedbackbogen zum Erlernen leiblicher Gegenübertragung

Hingerl, C.
Hingerl, C.: Leibliche Phänomene in der Physiotherapie Ein Feedbackbogen zum Erlernen leiblicher Gegenübertragung . Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 3-2020, S. 191 bis 198, hpsmedia-Verlag, Hungen

         
CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=205591


Diese Studienarbeit beschreibt die Vorgehensweise, wie leibliche Phänomene in der Physiotherapie verstanden, unterrichtet und bewertet werden können. Das Ziel dieser Arbeit ist es, einen Feedbackbogen zu entwickeln, der die leiblichen Phänomene besser verstehen lässt und während der physiotherapeutischen Ausbildung Anwendung findet. Grundlage sind dabei die Begrifflichkeiten ?Phänomenologie? und ?leibliche Gegenübertragung?, um die leiblichen Phänomene verstehen zu können. Die verschiedenen Erscheinungsformen werden in einem Feedbackbogen zusammengefasst und können für die praktische Umsetzung variiert werden. Die leiblichen Phänomene sind noch keine geläufige Methode, um die Behandlungsqualität und die Beziehung zwischen Therapeut und Patient zu verbessern, jedoch sollen sie ein Anstoß sein, den Horizont zu erweitern

Handlungsorientierte berufliche Bildung im Rettungsdienst Ein berufsfelddidaktisches Modell für die Ausbildung von Notfallsanitätern

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Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 3-2020

Handlungsorientierte berufliche Bildung im Rettungsdienst Ein berufsfelddidaktisches Modell für die Ausbildung von Notfallsanitätern

Hahnen, D.
Hahnen, D.: Handlungsorientierte berufliche Bildung im Rettungsdienst Ein berufsfelddidaktisches Modell für die Ausbildung von Notfallsanitätern. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 3-2020, S. 199 bis 212, hpsmedia-Verlag, Hungen

         
CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=205592


Durch das Notfallsanitätergesetz wurde ein Berufsbild geschaffen, das eine Evolution der beruflichen Bildung erfordert, auch wenn die Entwicklung einer konkreten berufsfelddidaktischen Konzeption nicht stattgefunden hat. Anhand des Forschungsstandes zur rettungsdienstlichen Berufsfelddidaktik sowie der Darstellung der Bedingungen des Berufsfelds des Notfallsanitäters wird die Notwendigkeit einer eigenständigen Berufsfelddidaktik legitimiert und die Anforderungen an diese herausgestellt. Es wird ein berufsfelddidaktisches Modell skizziert, in dem insbesondere die Bedingungen des Berufsfeldes, Bildungstheorien sowie allgemeindidaktische Prinzipien elementar sind, um eine am Arbeitsprozess orientierte Berufsbildung darzustellen.

Die Pflegeprozessplanung als Vorbehaltstätigkeit Erlangen Auszubildende der Gesundheits- und Krankenpflege eine pflegerische Fallsteuerungskompetenz?

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Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 3-2020

Die Pflegeprozessplanung als Vorbehaltstätigkeit Erlangen Auszubildende der Gesundheits- und Krankenpflege eine pflegerische Fallsteuerungskompetenz?

Paschke, J.
Paschke, J.: Die Pflegeprozessplanung als Vorbehaltstätigkeit Erlangen Auszubildende der Gesundheits- und Krankenpflege eine pflegerische Fallsteuerungskompetenz?. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 3-2020, S. 213 bis 223, hpsmedia-Verlag, Hungen

          
CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=205593


Dieser Artikel befasst sich mit der Fragestellung, ob Auszubildende in der Krankenpflege auf Basis domainspezifischer Kompetenzmodelle ein Wissen zur sektoralen Fallsteuerungskompetenz entwickeln. In der qualitativen Studie wurden dazu neun Lernende des dritten Ausbildungsjahres in zwei halbstandardisierten Gruppeninterviews befragt. Die Datenauswertung durch qualitative Inhaltsanalyse ergab, dass die Befragten die Bedeutung einer pflegerischen Fallsteuerung im Behandlungsverlauf erkannten, allerdings eine dahingehende Kompetenzentwicklung im Ausbildungsgeschehen nicht ermöglicht wurde.