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Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 1-2021Blended-Learning in der LehrerInnenbildungLehmann, R.; Bledsoe, E.; Ritter, M. |
| Lehmann, R.; Bledsoe, E.; Ritter, M.: Blended-Learning in der LehrerInnenbildung. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 1-2021, S. 56 bis 61, hpsmedia-Verlag, Hungen |
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| CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=210104 | |
Best-Practice-Beispiel eines Inverted-Classroom-Konzepts aus der beruflichen Fachrichtung Gesundheit & Pflege an der Technischen Universität Dresden. Die Hochschullehre in Corona-Zeiten stellt Lehrende und Lernende vor Herausforderungen, deren Gelingensbedingungen von den Akteuren abhängen. Die digitale Bildung ist kein neues Lehr-Lern-Prinzip, sondern bereits seit 2016 als Aufgabe der Hochschullehre im Strategiepapier der KMK gefordert. Verortet in der Lehrerbildung für berufsbildende Schulen der Fachrichtung Gesundheit und Pflege wird ein Best-Practice-Beispiel vorgestellt und wissenschaftlich fundiert legitimiert. | |
