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Inhalte der Ausgabe 3-2025

Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 3-2025

Praxisbegleitung neu gestalten Ergebnisse des 3-jährigen Projektes Ausbildungsstation

Spiller, A.

Spiller, A. : Praxisbegleitung neu gestalten Ergebnisse des 3-jährigen Projektes Ausbildungsstation. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 3-2025, S. 144 bis 157, hpsmedia-Verlag, Hungen

 



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=560629


Das nachfolgend vorgestellte Praxisprojekt verfolgte das Ziel, einen adäquaten Beitrag für eine strukturierte und fachlich herausragende praktische Pflegeausbildung mit neuen Handlungsansätzen zu leisten. Die Unternehmensleitung der medius-Kliniken entschied sich für eine Ausbildungsstation am Klinikstandort Ostfildern-Ruit. Eine ?Station in der Station? mit vier Zimmern und 12 Patientinnen und Patienten innerhalb einer 32 Planbetten umfassenden Station des Fachbereiches Kardiologie bot den Rahmen dafür. 71 Auszubildende aller drei Ausbildungsjahre durchliefen von April 2021 bis März 2024 einen mindestens drei Wochen umfassenden Einsatz. Sie wurden in jeder Dienstschicht acht Stunden vollständig durch ausgebildete Praxisanleitende betreut
Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 3-2025

Transformation der Lehrkräfteprofessionalität durch die Coronavirus-Pandemie

Schröder , S. ; Wetzel , D. J. ; Karutz, H.

Schröder , S. ; Wetzel , D. J. ; Karutz, H. : Transformation der Lehrkräfteprofessionalität durch die Coronavirus-Pandemie. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 3-2025, S. 133 bis 143, hpsmedia-Verlag, Hungen

 



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=560628


Bei Ausbruch der Coronavirus-Pandemie kam der Schulunterricht zum Stillstand. Lehrerinnen und Lehrer waren gezwungen, sich neue Kompetenzen anzueignen, um digitales Unterrichten zu ermöglichen. Die Beziehungsgestaltung zwischen Schülerinnen und Schülern sowie Lehrerinnen und Lehrern erwies sich als schwierig. Schülerinnen und Schüler verschwanden hinter schwarzen Kacheln und waren oft schwer erreichbar. Lehrerinnen und Lehrer fungierten vermehrt als Fernlernbegleiter. Die Lehrkräfteprofessionalität erfuhr insbesondere während der Corona-Pandemie eine Veränderung. Flexibilität und Geduld der Lehrerinnen und Lehrer waren besonders herausgefordert und rückten in den Mittelpunkt. Bei der Ermöglichung guten Unterrichts war die intrinsische Motivation der Lehrkräfte stark gefordert.
Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 3-2025

Rezensionen

hpsmedia
hpsmedia: Rezensionen. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 3-2025, S. 120 bis 122, hpsmedia-Verlag, Hungen

 



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=560627


Handbuch Praxisanleitung im Gesundheitswesen; Handbuch Pflegedidaktik II Pflegedidaktisch denken
Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 3-2025

Nachrichten

hpsmedia
hpsmedia: Nachrichten. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 3-2025, S. 128 bis 129, hpsmedia-Verlag, Hungen

 



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=560626


UMIT TIROL gewinnt internationalen Lehrepreis für digitale Hochschullehre
Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 3-2025

Pädagogik der Gesundheitsberufe 3-2025

hpsmedia
hpsmedia: Pädagogik der Gesundheitsberufe 3-2025. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 3-2025, S. 1 bis 60, hpsmedia-Verlag, Hungen

 



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=560625


Zeitschrift für den interprofessionellen Dialog 3 2025 Peer Review-Artikel Transformation der Lehrkräfteprofessionalität durch die Coronavirus-Pandemie Praxisbegleitung neu gestalten Ergebnisse des 3-jährigen Projektes Ausbildungsstation One Minute Wonder (OMW) Ein Lehr-Lernkonzept für die Theorie-Praxisvernetzung Begründung und inhaltliche Ausgestaltung eines AufbauBachelorstudiengangs für Notfallsanitäter: innen Ergebnisse einer Fokusgruppendiskussion unter rettungs-dienstlichen
Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 3-2025

Begründung und inhaltliche Ausgestaltung eines Aufbau-Bachelorstudiengangs für Notfallsanitäter: innen Ergebnisse einer Fokusgruppendiskussion unter rettungsdienstlichen Expert: innen

Hofmann , T. ; Ristau , P.

Hofmann , T. ; Ristau , P. : Begründung und inhaltliche Ausgestaltung eines Aufbau-Bachelorstudiengangs für Notfallsanitäter: innen Ergebnisse einer Fokusgruppendiskussion unter rettungsdienstlichen Expert: innen. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 3-2025, S. 172 bis 180, hpsmedia-Verlag, Hungen

  



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=560624


Die Forderung nach einer (Teil-)Akademisierung des Berufs der Notfallsanitäter: innen hat durch aktuelle politische Impulse neue Relevanz gewonnen. Vor diesem Hintergrund untersucht der Beitrag auf Basis einer Fokusgruppendiskussion mit Expert: innen, welche Inhalte und Kompetenzen ein Bachelor-Aufbaustudium für bereits beruflich qualifizierte Notfallsanitäter: innen vermitteln sollte. Im Zentrum stehen die Entwicklung neuer beruflicher Rollen und der Erwerb erweiterter Kompetenzen, etwa für die ambulante Versorgung, präventive Beratung oder interprofessionelle Steuerung. Daraus ergibt sich ein differenziertes Kompetenzund Rollenprofil, welche eine Ergänzung bzw. eine Vertiefung der bisher in der Berufsausbildung erlernten Inhalte nötig macht. Die Ergebnisse bieten eine empirische Grundlage für die Weiterentwicklung des Berufsbilds und können zur Attraktivitätssteigerung des Berufsfelds beitragen
Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 3-2025

One Minute Wonder (OMW) Ein Lehr-Lernkonzept für die Theorie-Praxisvernetzung

Großbichler , T. ; Korbel-Schindler , W. ; Grüneis, B.

Großbichler , T. ; Korbel-Schindler , W. ; Grüneis, B. : One Minute Wonder (OMW) Ein Lehr-Lernkonzept für die Theorie-Praxisvernetzung. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 3-2025, S. 157 bis 171, hpsmedia-Verlag, Hungen

 



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=560623


Evidence-based-Nursing (EbN) ist gesetzlich verankert und die Umsetzung in der Praxis verpflichtend. EbN praxisnah zu vermitteln, stellt oft eine Herausforderung dar. Ziel ist es daher, ein entsprechendes Lehr-Lernkonzept zur Theorie-Praxisvernetzung zu entwickeln. Dabei erstellen Studierende in der Lehrveranstaltung (LV) Evidence-Based-Nursing (EBN) ? Grundlagen (GL), in Kooperation mit einer Klinik, evidenzbasiertes Fachwissen in Form von Kurzfortbildungen im DIN-A4-Format, sogenannte One Minute Wonder (OMW). Hierfür werden Fragestellungen direkt aus der Praxis aufgegriffen, Literatur nach wissenschaftlichen Kriterien bearbeitet und in komprimierter, verständlicher Form für die klinische Praxis aufbereitet. Die Ergebnisse werden an stark frequentierten Orten der Klinik angebracht.