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Inhalte der Ausgabe 2-2025

Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 2-2025

Ideenund Sozialgestalt der Lehrerbildung für die Gesundheitsfachberufe Aktualisierung der Studie Spektrum Lehrerbildung Pflege und Gesundheit 2. 0 ? Teil 2

Arens, F.

Arens, F. : Ideenund Sozialgestalt der Lehrerbildung für die Gesundheitsfachberufe Aktualisierung der Studie Spektrum Lehrerbildung Pflege und Gesundheit 2. 0 ? Teil 2. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 2-2025, S. 71 bis 86, hpsmedia-Verlag, Hungen

         



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=332655


Mit der Studie Spektrum Lehrerbildung Pflege und Gesundheit von 2018 wird auf Basis einer Vollerhebung eine umfassende Analyse vorgelegt und ein Vorschlag für eine disziplinäre Verortung dieser Lehrerbildung als Berufsund Wirtschaftspädagogik Schwerpunkt Gesundheit unterbreitet. Durch Vorgaben zur Lehrerbildung in den neugeordneten Gesundheitsfachberufen, einschließlich der beruflichen Pflegeausbildung, hat sich eine neue Dynamik ergeben, die eine Aktualisierung der Studie mit der Zusatzbezeichnung 2. 0 erforderlich macht. Es zeigt sich eine erhebliche quantitative Ausweitung, die Gefahren einer Zersplitterung der Lehrerbildung in sich birgt. Daher wird erneut eine Diskussion zur disziplinären Verortung vorgeschlagen.
Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 2-2025

Rezensionen

N.N.
N.N.: Rezensionen. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 2-2025, S. 68 bis 70, hpsmedia-Verlag, Hungen

         



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=332654


Kommunikation und Interaktion in der Pflege; Handbuch Pflegedidaktik I; Heterogenität in der Pflegeausbildung;
Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 2-2025

Pädagogik der Gesundheitsberufe 2-2025

hpsmedia
hpsmedia: Pädagogik der Gesundheitsberufe 2-2025. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 2-2025, S. 1 bis 64, hpsmedia-Verlag, Hungen

         



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=332653


Zeitschrift für den interprofessionellen Dialog 2 2025 Peer Review-Artikel Ideenund Sozialgestalt der Lehrerbildung für die Gesundheitsfachberufe Aktualisierung der Studie Spektrum Lehrerbildung Pflege und Gesundheit 2. 0 ? Teil 2 StudierES ? Best-Practice-Beispiel für Kompetenzentwicklung durch Reflexion und flexible Lernräume Wie werden Lehrkräfte an Schulen des Gesundheitswesens auf die Steuerung von digitalen Lehrund Lernprozessen im berufsbegleitenden Studium vorbereitet?
Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 2-2025

Anbahnung der Reflexionskompetenz in der Pflegeausbildung mittels reflektierenden Schreibens ? am Beispiel des Lerntagebuches

Thieme, J. ; Horváth , I.

Thieme, J. ; Horváth , I. : Anbahnung der Reflexionskompetenz in der Pflegeausbildung mittels reflektierenden Schreibens ? am Beispiel des Lerntagebuches. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 2-2025, S. 109 bis 124, hpsmedia-Verlag, Hungen

         



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=332652


Der Reflexionskompetenz wird seit Beginn der generalistischen Pflegefachausbildung ein höherer Stellenwert zugemessen. Jedoch führen die Rahmenbedingungen im Pflegealltag oft zu einer nicht bewussten und intendierten Reflexion der Auszubildenden und wird zumeist auf Rückmeldungen der Praxisanleitenden reduziert. Wie kann es dennoch gelingen, dass Auszubildende die Gelegenheit haben, selbst in den Reflexionsprozess einzusteigen? Mittels systematischer Literaturrecherche werden die Effekte eines Lerntagebuches in Bezug auf die Entwicklung der Reflexionskompetenz von Pflegeauszubildenden sowie Aufgaben der Lehrenden im Prozess des Führens eines Lerntagebuches dargelegt. Neben dem Nutzen wird auch auf die Herausforderungen, die damit einhergehen, eingegangen.
Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 2-2025

Wie werden Lehrkräfte an Schulen des Gesundheitswesens auf die Steuerung von digitalen Lehrund Lernprozessen im berufsbegleitenden Studium vorbereitet?

Morgenstern , U. ; Rustemeier, A.

Morgenstern , U. ; Rustemeier, A. : Wie werden Lehrkräfte an Schulen des Gesundheitswesens auf die Steuerung von digitalen Lehrund Lernprozessen im berufsbegleitenden Studium vorbereitet?. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 2-2025, S. 100 bis 108, hpsmedia-Verlag, Hungen

         



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=332651


Berufsbegleitend studierende Lehrkräfte an Schulen des Gesundheitswesens müssen Lehrund Lernprozesse auch digital steuern können und dafür mediendidaktische Kompetenzen aufbauen. An Hochschulen können sie im Studium einerseits kritisch auf die Hochschullehrenden in der Umsetzung digitaler Lehrformate schauen, anderseits aber auch am Vorbild lernen und mediendidaktische Kompetenzen schrittweise erwerben, indem sie in kompetenzorientierten Prüfungen die eigene Studiengruppe digital steuern. Mittels 10 leitfadengestützter Interviews konnte die Perspektive berufsbegleitend studierender Lehrkräfte an Schulen des Gesundheitswesens auf die Steuerung von digitalen Lehrund Lernprozessen an einer Hochschule exploriert werden. Im Ergebnis wurden die Optimierung der Voraussetzungen der Hybrid-Lehre, die medienkompetente Steuerung des Lehr-Lernprozesses durch Hochschullehrende und die Mitwirkung der berufsbegleitend studierenden Lehrkräfte bei der digtalen Steuerung des Lehr-Lernprozesses diskutiert.
Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 2-2025

StudierES ? Best-Practice-Beispiel für Kompetenzentwicklung durch Reflexion und flexible Lernräume

Löwenstein , M. ; Körner , N.

Löwenstein , M. ; Körner , N. : StudierES ? Best-Practice-Beispiel für Kompetenzentwicklung durch Reflexion und flexible Lernräume. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 2-2025, S. 87 bis 99, hpsmedia-Verlag, Hungen

         



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=332650


Das Projekt ?StudierES ? Personalisierte Strategien für erfolgreiches Studieren? stellt die Lernprozesse der Studierenden in den Mittelpunkt der Gestaltung von Lehre und Studium. Dabei werden lernwirksame Arbeitsund Lernstrategien, die Bedeutung von Reflexion sowie die Arbeit mit Bildungsportfolios thematisiert. Selbstorganisiertes Lernen soll durch das Bewusstmachen von Anforderungen im Seminar und den Erwerb erforderlicher Kompetenzen in flexiblen Lernräumen gefördert werden. Ergebnisse aus den Perspektiven von Studierenden und von Lehrenden sowie aus dem Entwicklungsprozess geben Hinweise für innovative (Weiter-)Entwicklungen in Ausbildungen der Gesundheitsfachberufe. Das Modell ?Architektur für erfolgreiches Lehren und Studieren? veranschaulicht die Komplexität der Gestaltungsmöglichkeiten und gleichzeitig die Gelingensbedingungen einer zukunftsfähigen Hochschullehre. In Diskussionen mit Lehrenden und Praxisanleitenden zum Transfer auf Ausbildungen der Gesundheitsfachberufe werden Herausforderungen, Chancen und Grenzen in der Bildungspraxis identifiziert.
Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 2-2025

Nachrichten

N.N.
N.N.: Nachrichten. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 2-2025, S. 3, hpsmedia-Verlag, Hungen

   



CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=332649


Pädagogik der Gesundheitsberufe 2-2025 | 12. Jahrgang | hpsmedia, Hungen Nachrichten Mehr Pflegeauszubildende: Zahl der Neuverträge steigt 2024 um 9%;