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Pädagogik der Gesundheitsberufe-, Ausgabe 2-2025Anbahnung der Reflexionskompetenz in der Pflegeausbildung mittels reflektierenden Schreibens ? am Beispiel des LerntagebuchesThieme, J. ; Horváth , I. |
| Thieme, J. ; Horváth , I. : Anbahnung der Reflexionskompetenz in der Pflegeausbildung mittels reflektierenden Schreibens ? am Beispiel des Lerntagebuches. Pädagogik der Gesundheitsberufe-, 2-2025, S. 109 bis 124, hpsmedia-Verlag, Hungen |
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| CareLit-Permalink: https://app.zeitschrift-paedagogik.de/detail?doc_id=332652 | |
Der Reflexionskompetenz wird seit Beginn der generalistischen Pflegefachausbildung ein höherer Stellenwert zugemessen. Jedoch führen die Rahmenbedingungen im Pflegealltag oft zu einer nicht bewussten und intendierten Reflexion der Auszubildenden und wird zumeist auf Rückmeldungen der Praxisanleitenden reduziert. Wie kann es dennoch gelingen, dass Auszubildende die Gelegenheit haben, selbst in den Reflexionsprozess einzusteigen? Mittels systematischer Literaturrecherche werden die Effekte eines Lerntagebuches in Bezug auf die Entwicklung der Reflexionskompetenz von Pflegeauszubildenden sowie Aufgaben der Lehrenden im Prozess des Führens eines Lerntagebuches dargelegt. Neben dem Nutzen wird auch auf die Herausforderungen, die damit einhergehen, eingegangen. | |
