Virtuelle Verzweigungssimulationen in der Berufsbildung für Gesundheitsberufe: Eine Studie zu ihren Potenzialen und Grenzen aus der Perspektive Hochschullehrender und angehender Lehrpersonen
Zusammenfassung
Die Studie untersucht virtuelle Verzweigungssimulationen (VS) als Lernmedium und Lerngegenstand in der Berufsbildung für Gesundheitsberufe. Auf Basis von Fokusgruppen mit angehenden Lehrpersonen und Expertinneninterviews mit Hochschullehrenden werden Potenziale und Grenzen von VS herausgearbeitet. Die Ergebnisse verweisen auf eine hohe Realitätsnähe und einen pädagogischen Nutzen sowie auf das Potenzial, digitale und didaktische Kompetenzen zu fördern. Grenzen zeigen sich insbesondere bei der Abbildung zwischenmenschlicher Interaktionen und im Ressourcenbedarf.
Schlagworte:
virtuelle Verzweigungssimulation, Branching Scenarios, Berufsbildung, Gesundheitsberufe, digitale Kompetenzen, didaktische Kompetenzen, qualitative Studie, Simulation, Arbeit, Association, Charakter, Affekt, Demenz, Computer Simulation, Airway Management, Adolescent, Curriculum, Computer, Thinking, Betrug
Zitierempfehlung:
Marschinke, M.-M.; Kühn, M.; Schimböck, F.; Kernig, M.; Fischer, S.-M.; Bilz, L.: Virtuelle Verzweigungssimulationen in der Berufsbildung für Gesundheitsberufe: Eine Studie zu ihren Potenzialen und Grenzen aus der Perspektive Hochschullehrender und angehender Lehrpersonen. Pädagogik der Gesundheitsberufe (2026), Heft 3, S. 1 bis 17.
Marschinke, M.-M.; Kühn, M.; Schimböck, F.; Kernig, M.; Fischer, S.-M.; Bilz, L.: Virtuelle Verzweigungssimulationen in der Berufsbildung für Gesundheitsberufe: Eine Studie zu ihren Potenzialen und Grenzen aus der Perspektive Hochschullehrender und angehender Lehrpersonen. Pädagogik der Gesundheitsberufe (2026), Heft 3, S. 1 bis 17.