Autor*innen: Marschinke, M.-M.; Kühn, M.; Schimböck, F.; Kernig, M.; Fischer, S.-M.; Bilz, L. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 13 | Heft: 3 | Seiten: 1 bis 17 | Erscheinung: 09.09.2026 | DOI: 10.3936/pdg211666920_558
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Abstract
Die Studie untersucht virtuelle Verzweigungssimulationen (VS) als Lernmedium und Lerngegenstand in der Berufsbildung für Gesundheitsberufe. Auf Basis von Fokusgruppen mit angehenden Lehrpersonen und Expertinneninterviews mit Hochschullehrenden werden Potenziale und Grenzen von VS herausgearbeitet. Die Ergebnisse verweisen auf eine hohe Realitätsnähe und einen pädagogischen Nutzen sowie auf das Potenzial, digitale und didaktische Kompetenzen zu fördern. Grenzen zeigen sich insbesondere bei der Abbildung zwischenmenschlicher Interaktionen und im Ressourcenbedarf.
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