Entwicklung einer Typologie für interprofessionelle Lehr-Lern-Konzepte: Vorschlag einer Typologisierung am Beispiel primärqualifizierender Pflege- und Therapiestudiengänge

Zusammenfassung

In den letzten Jahren sind in Deutschland viele Initiativen und Projekte zur Entwicklung interprofessioneller Lehr-Lern-Konzepte entstanden. Im Rahmen dieser Forschungsarbeit wurden Studiengangsverantwortliche von primärqualifizierenden Pflege- und Therapiestudiengängen zu deren interprofessionellen Lehr-Lern-Konzepten interviewt und daraus theoriebasiert sowie empiriegestützt eine Typologie für interprofessionelle Lehr-Lern-Konzepte entwickelt. Anhand verschiedener Dimensionen und Merkmale konnten vier empirisch begründete Typen interprofessioneller Lehr-Lern-Konzepte identifiziert werden. Diese werden im Beitrag vorgestellt, ebenso wie der Prozess der Typologieentwicklung. Abschließend werden Impulse für weiterführende Forschungen gegeben.