Autor*innen: Herzog, A. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 13 | Heft: 3 | Seiten: 104 bis 1125 | Erscheinung: 27.08.2026 | DOI: 10.3936/pdg211666920_391
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Abstract
Erfahrungen im Hospiz bereichern das Death-Literacy-Konzept. Erfahrungen als eine Teildimension des Konzeptes, die aus der Transformation zwischen Nahestehenden und Sterbenden resultierten. Derzeit wird dies in unterschiedlichen Lebensräumen angesprochen, sodass der Beitrag darauf abzielt, das Konzept möglicherweise zu erweitern, für etwaige Deutungs- und Interpretationsvarianten zu sensibilisieren und Ressourcen abzubilden. Dafür bietet sich ein kritisches narratives Review an, denn damit können persönliche Erfahrungen der Autorin mit den Erfahrungen der Literatur sowie einem Reflexionsmodell kombiniert werden. Dies gilt gleichermaßen als Stärke und Schwäche. Schlussendlich entwickelt sich im Erzählen ein wechselseitiger Lehr-Lern-Prozess.
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