Förderung digitaler Kompetenzen in der Pflegebildung. Eine qualitative Studie zur digitalen Kompetenzentwicklung von Akteuren der Pflegeausbildung
Zusammenfassung
Die Digitalisierung beeinflusst die Pflegefachberufe und erfordert gezielte Ausbildungsinhalte zur Entwicklung digitaler Kompetenzen. In dieser qualitativen Studie werden die Perspektiven von Lehrenden, Studierenden, Praxisanleitenden und weiteren Akteuren der Pflegeausbildung zur Förderung digitaler Kompetenzen analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass digitale Kompetenzen praxisnah angebahnt und in der Curriculumentwicklung berücksichtigt werden müssen, um die kompetente und reflektierte Integration digitaler Technologien in den Pflegefachberufen nachhaltig zu verbessern.
Schlagworte:
Pflegebildung, digitale Kompetenzen, Digitalisierung, Curriculumentwicklung, qualitative Studie, Pflegeausbildung, Arbeit, Technik, Deutschland, Computer, Pflegedokumentation, Dokumentation, Arbeitsbelastung, Arbeitsplatz, Bibliotheken, Thinking, Brillen, Germany
Zitierempfehlung:
Tischendorf, T.; Merve Hinsche, L.; Marchwacka, M.-A.; Hasseler, M.; Schaal, T.: Förderung digitaler Kompetenzen in der Pflegebildung. Eine qualitative Studie zur digitalen Kompetenzentwicklung von Akteuren der Pflegeausbildung. Pädagogik der Gesundheitsberufe (2026), Heft 2, S. 34 bis 37.
Tischendorf, T.; Merve Hinsche, L.; Marchwacka, M.-A.; Hasseler, M.; Schaal, T.: Förderung digitaler Kompetenzen in der Pflegebildung. Eine qualitative Studie zur digitalen Kompetenzentwicklung von Akteuren der Pflegeausbildung. Pädagogik der Gesundheitsberufe (2026), Heft 2, S. 34 bis 37.