"Klassen"Lehrer*innen Zur Bedeutung von Klassenhabitus im Kontext diversitätssensibler Lehre
hpsmedia GmbH
Zusammenfassung
Diversität – häufig diskutierte Aspekte von Heterogenität sind in der Scientific Community ein etablierter Diskurs: Vom Managen von Diversität im Sinne Potenziale zu nutzen und Produktivität zu erhöhen (Seng & Lippmann, 2021) über die Sensibilisierung für damit zusammenhängende Diskriminierungsmechanismen aufgrund bestimmter Merkmale (Jansen-Schulz, 2019), bis zu didaktischen Ansätzen für den Umgang mit Diversität in der Lehre und deren Implementierung (Fereidooni & Zeoli, 2016) wurde das Thema vielfach diskutiert. Letzteres nehmen wir noch einmal in den Blick, um mögliche blinde Flecken zu beleuchten.
Schlagworte:
GESUNDHEIT; DIDAKTIK; LERNEN; SPRACHE; DISKRIMINIERUNG; FAMILIENSTAND; GRUPPE; HAUSHALT; KINDHEIT;
Zitierempfehlung:
Schramek, R.; Schäfer, P.: "Klassen"Lehrer*innen Zur Bedeutung von Klassenhabitus im Kontext diversitätssensibler Lehre. Pädagogik der Gesundheitsberufe (2024), Heft 3, S. 129 bis 130.
Schramek, R.; Schäfer, P.: "Klassen"Lehrer*innen Zur Bedeutung von Klassenhabitus im Kontext diversitätssensibler Lehre. Pädagogik der Gesundheitsberufe (2024), Heft 3, S. 129 bis 130.