Nachhaltiger Wissenserwerb? Pilotstudie zur Wirkung von Problem-Based Learning im Vergleich zu Frontalunterricht

Zusammenfassung

An der Fachhochschule Gesundheit Tirol wurde im Rahmen einer Master-Thesis eine Pilotstudie zur Nachhaltigkeit des erworbenen Wissens von Auszubildenden der Gesundheitsund Krankenpflege am Ausbildungszentrum West für Gesundheitsberufe der Tirol Kliniken durchgeführt. Eine Gruppe (n=13) wurde zu einem ausgewählten Themengebiet frontal unterrichtet, die zweite Gruppe (n=16) mittels Problem-Based Learning. Mit zwei schriftlichen Wissenstests wurde die Nachhaltigkeit des erworbenen Wissens aus den Lehrveranstaltungen gemessen. Primäres Studienziel war die Überprüfung der Machbarkeit des Studiendesigns, sekundäres Ziel die Gegenüberstellung der empirischen Daten der Testresultate. Eine Umsetzbarkeit des geplanten Studiendesigns für eine größere Folgestudie konnte aufgezeigt werden. Bezüglich der Nachhaltigkeit des erworbenen Wissens verzeichnete die Studiengruppe PBL einen insignifikant höheren Outcome. Zur Generierung belastbarer Daten besteht das weitere Forschungsdesiderat in der Überprüfung der in der Pilotstudie aufgezeigten Zusammenhänge mit äquivalenten Stichproben.