Gesundheitsförderung für Lehrer/innen durch kollegialen Austausch über Unterricht Ein Instrument zur Förderung der Lehrergesundheit über die Beobachtung von empirisch abgesicherten Stressoren und Ressourcen im Unterricht im kollegialen Tandem
2-2015
Zusammenfassung
Das hier vorgestellte Verfahren „Gesundheitsförderung für Lehrer/innen durch kollegialen Austausch über Unterricht“ ermöglicht über einen Gesprächsleitfaden die Reflexion empirisch bekannter Ressourcen und Stressoren für Lehrer/innen im Unterricht. Dabei kann das Instrument zur Eigenreflexion oder im Tandem genutzt werden.
Schlagworte:
UNTERRICHT; GESUNDHEIT; BELASTUNG; STRESS; FORSCHUNG; INTERNATIONAL; AUSBILDUNG; HILFE; ALTERNATIVE;
Zitierempfehlung:
Prof. Dr. Bärbel Wesselborg: Gesundheitsförderung für Lehrer/innen durch kollegialen Austausch über Unterricht Ein Instrument zur Förderung der Lehrergesundheit über die Beobachtung von empirisch abgesicherten Stressoren und Ressourcen im Unterricht im kollegialen Tandem. Pädagogik der Gesundheitsberufe (2015), Heft 11, S. 1 bis 1.
Prof. Dr. Bärbel Wesselborg: Gesundheitsförderung für Lehrer/innen durch kollegialen Austausch über Unterricht Ein Instrument zur Förderung der Lehrergesundheit über die Beobachtung von empirisch abgesicherten Stressoren und Ressourcen im Unterricht im kollegialen Tandem. Pädagogik der Gesundheitsberufe (2015), Heft 11, S. 1 bis 1.