Förderung einer individuellen Lernkultur in der beruflichen Lehrerbildung durch Portfolioarbeit an der Hochschule
1-2015
Zusammenfassung
In diesem Beitrag wird nach einer berufspädagogischen Einordnung und theoretischen Begründung ein Gesamtkonzept eines Entwicklungsund Prüfungsportfolios über drei Mastersemester in der beruflichen Lehrerbildung der Gesundheitsund Pflegewissenschaft vorgestellt. Das Konzept wurde von der Autorin entwickelt und mit der Arbeitsgruppe der Fachdidaktik der Gesundheitsund Pflegewissenschaft an der TUM – School of Education an der Technischen Universität München erfolgreich umgesetzt. Es wurde auf dem Lernweltenkongress in Berlin 2 14 zusammen mit drei Lehramtsstudierenden des 8. und 9. Fachsemesters präsentiert.
Schlagworte:
LEHRER; STUDIE; AUSBILDUNG; LERNEN; BERLIN; BILDUNG; DIDAKTIK; MOTIVATION; ZIEL; AINS;
Zitierempfehlung:
Bettina Glunde: Förderung einer individuellen Lernkultur in der beruflichen Lehrerbildung durch Portfolioarbeit an der Hochschule. Pädagogik der Gesundheitsberufe (2015), Heft 11, S. 1 bis 1.
Bettina Glunde: Förderung einer individuellen Lernkultur in der beruflichen Lehrerbildung durch Portfolioarbeit an der Hochschule. Pädagogik der Gesundheitsberufe (2015), Heft 11, S. 1 bis 1.