Pädagogik der Gesundheitsberufe
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„Ich mag mir nicht zuschauen“: Beeinflussen Videoaufnahmen das Gefühlsleben von Pflegestudierenden?
588857Schlegel, C.; Hodler, R.; Blanc, G. · 2026 · Heft 2 · S. 45 bis 49
Kommunikationstrainings mit Simulationspersonen (SP) und Videoanalyse sind in der Pflegeausbildung etabliert, stoßen jedoch auf Widerstand seitens der Studierenden. Diese erleben vor der Videoanalyse häufig negative Emotionen wie Unsicherheit und Nervosität. E ...
Förderung digitaler Kompetenzen in der Pflegebildung. Eine qualitative Studie zur digitalen Kompetenzentwicklung von Akteuren der Pflegeausbildung
588856Tischendorf, T.; Merve Hinsche, L.; Marchwacka, M.-A.; Hasseler, M.; Schaal, T. · 2026 · Heft 2 · S. 34 bis 37
Die Digitalisierung beeinflusst die Pflegefachberufe und erfordert gezielte Ausbildungsinhalte zur Entwicklung digitaler Kompetenzen. In dieser qualitativen Studie werden die Perspektiven von Lehrenden, Studierenden, Praxisanleitenden und weiteren Akteuren der ...
Heterogene Lernwelten in der Pflegefachassistenz Migration, Generationenunterschiede und die Rolle von Praxis, Schule und Schulsozialarbeit
571002Behrens, Y. ; Siepmann,M. ; Prof. Dr. Bieler, K. · 2026 · Heft 1 · S. 41 bis 52
Der Fachkräftemangel im Pflegesektor verschärft sich durch den demografischen Wandel und den Ausstieg aus dem Pflegeberuf. Das Projekt „Pflege-Auszubildende unterstützen“ (PfAu) untersuchte die Wirksamkeit von Unterstützungsangeboten für Auszubildende in der P ...
Gelingensfaktoren in der Ausbildung beruflich Pflegender Ein narratives Review
570999Bischof, L. ; Steinacker, A. C. ; Prof. Dr. Klingenberg, M. · 2026 · Heft 1 · S. 100 bis 109
Die berufliche und akademische Ausbildung ist ein zentrales Instrument zur Deckung des Fachkräftebedarfs in der beruflichen Pflege. In der Literatur fehlt aber bislang eine Übersicht über die entscheidenden Faktoren, die zu einem Gelingen der Ausbildung beitra ...
Weiterbildungen in der Pflege Eine Curriculumanalyse zur Identifikation von Anschlussfähigkeit und Anrechnungspotenzialen
570998Braun, J. ; Dr. Rebmann, M. ; Dorn, S. ; Prof. Dr. Reiber, K. · 2026 · Heft 1 · S. 89 bis 99
Hochwertige Pflege bedarf kompetenter Pflegefachpersonen, die sich über Aus-, Fortund Weiterbildung sowie Studium qualifizieren können. Dazu muss das Bildungssystem der Domäne Pflege durchlässig sein. Es stellt sich die Frage, inwiefern Weiterbildungen anschlu ...
Was weißt du schon über Pflegedinge? Eine qualitative Studie zur Ist-Stand Analyse des Erfahrungswissens Pflegelernender im dritten Ausbildungsdrittel am Beispiel des Fixierpflasters
570996Thurner, D. ; Prof. Dr. Kerres, A. ; Prof. Dr. Schröppel , H. · 2026 · Heft 1 · S. 59 bis 72
Pflegedinge wie Fixierpflaster sind essenzielle Hilfsmittel im pflegerischen Alltag. In der Annahme, dass sich in Pflegedingen Erfahrungswissen manifestiert, stellt sich die Frage, welches Erfahrungswissen Auszubildende im dritten Ausbildungsdrittel über Fixie ...
Heterogene Lernwelten in der Pflegefachassistenz Migration, Generationenunterschiede und die Rolle von Praxis, Schule und Schulsozialarbeit
570979Behrens, Y. ; Siepmann,M. ; Bieler, K. · 2025 · Heft 4 · S. 41 bis 52
Der Fachkräftemangel im Pflegesektor verschärft sich durch den demografischen Wandel und den Ausstieg aus dem Pflegeberuf. Das Projekt „Pflege-Auszubildende unterstützen“ (PfAu) untersuchte die Wirksamkeit von Unterstützungsangeboten für Auszubildende in der P ...
Was weißt du schon über Pflegedinge? Eine qualitative Studie zur Ist-Stand Analyse des Erfahrungswissens Pflegelernender im dritten Ausbildungsdrittel am Beispiel des Fixierpflasters
570977Thurner, D. ; Kerres, A. ; Schröppel , H. · 2025 · Heft 4 · S. 59 bis 82
Pflegedinge wie Fixierpflaster sind essenzielle Hilfsmittel im pflegerischen Alltag. In der Annahme, dass sich in Pflegedingen Erfahrungswissen manifestiert, stellt sich die Frage, welches Erfahrungswissen Auszubildende im dritten Ausbildungsdrittel über Fixie ...
Weiterbildungen in der Pflege Eine Curriculumanalyse zur Identifikation von Anschlussfähigkeit und Anrechnungspotenzialen
570975Braun, J. ; Rebmann, M. ; Dorn, S. ; Reiber, K. · 2025 · Heft 4 · S. 89 bis 99
Hochwertige Pflege bedarf kompetenter Pflegefachpersonen, die sich über Aus-, Fortund Weiterbildung sowie Studium qualifizieren können. Dazu muss das Bildungssystem der Domäne Pflege durchlässig sein. Es stellt sich die Frage, inwiefern Weiterbildungen anschlu ...
Gelingensfaktoren in der Ausbildung beruflich Pflegender Ein narratives Review
570974Bischof, L. ; Steinacker, A. C. ; Klingenberg, M. · 2025 · Heft 4 · S. 100 bis 109
Die berufliche und akademische Ausbildung ist ein zentrales Instrument zur Deckung des Fachkräftebedarfs in der beruflichen Pflege. In der Literatur fehlt aber bislang eine Übersicht über die entscheidenden Faktoren, die zu einem Gelingen der Ausbildung beitra ...
Serious Games in der Pflegebildung pflegedidaktisch untersuchen Die Methode des Lauten Denkens zur Forschung in der digitalen Pflegebildung
568662Jeremias-Pölking, C. · 2025 · Heft 4 · S. 191 bis 199
Digitale Lernmedien – z. B. Serious Games – finden inzwischen Berücksichtigung in der Pflegebildung. Für die pflegedidaktische Forschung ergeben sich nun Fragestellungen wie: Was erfahren wir über das Kompetenzerleben und den – erwerb der Lernenden beim Lernen ...
Workshop: Treasure Hunt Auf der Suche nach dem Schatz der KI im Gesundheitswesen
568656Großauer, B. · 2025 · Heft 4 · S. 200 bis 203
Der Workshop „Treasure Hunt“ lud die Teilnehmer*innen ein, die faszinierende Welt der Künstlichen Intelligenz (KI) im Gesundheitswesen zu erkunden. In einer Zeit, in der die Digitalisierung das Gesundheitswesen maßgeblich verändert, hat KI bereits einen erhebl ...
Praxisbegleitung neu gestalten Ergebnisse des 3-jährigen Projektes Ausbildungsstation
560629Spiller, A. · 2025 · Heft 3 · S. 144 bis 157
Das nachfolgend vorgestellte Praxisprojekt verfolgte das Ziel, einen adäquaten Beitrag für eine strukturierte und fachlich herausragende praktische Pflegeausbildung mit neuen Handlungsansätzen zu leisten. Die Unternehmensleitung der medius-Kliniken entschied s ...
One Minute Wonder (OMW) Ein Lehr-Lernkonzept für die Theorie-Praxisvernetzung
560623Großbichler , T. ; Korbel-Schindler , W. ; Grüneis, B. · 2025 · Heft 3 · S. 157 bis 171
Evidence-based-Nursing (EbN) ist gesetzlich verankert und die Umsetzung in der Praxis verpflichtend. EbN praxisnah zu vermitteln, stellt oft eine Herausforderung dar. Ziel ist es daher, ein entsprechendes Lehr-Lernkonzept zur Theorie-Praxisvernetzung zu entwic ...
E-Learning im Strahlenschutz: Eine Experimentalstudie
321156Ring, M. ; Pasqualoni, P.P. ; Prokopetz, M. · 2024 · Heft 4 · S. 216 bis 221
Gemäß der Allgemeinen Strahlenschutzverordnung ist bei strahlenexponierten Personen in Österreich jährlich eine Strahlenschutzunterweisung vorgesehen. E-Learning hat das Potential, die verantwortlichen Strahlenschutzexpert_innen bei dieser Aufgabe zu entlasten ...
Einblick in den Ansatz einer summativen Evaluation der generalistischen Pflegeausbildung: Selbstund Fremdeinschätzungen zu erworbenen Kompetenzen und damit verbundenen Aspekten.
318501Lehmann, Y. · 2024 · Heft 3 · S. 148 bis 163
Um Weiterentwicklungsbedarfe und -wünsche an ein Curriculum für die generalistische Pflegeausbildung systematisch erfassen und bearbeiten zu können, erfolgte zum Ende der ersten Ausbildungskurse eine summative Evaluation. Hierfür wurden u. a. Online-Befragunge ...
Umsetzung des Prinzips der Kompetenzund Fallorientierung im Bachelor-Studiengang Hebammenwissenschaft (B. Sc. )
316739Weinert, K.; Plappert, C.; Hill, J.; Graf, J.; Riefert, M.; Abele, H. · 2024 · Heft 2 · S. 68 bis 73
Mit Inkrafttreten der Bologna-Reform soll die Kompetenzund Fallorientierung ein zentraler Bestandteil von Bachelor-Studiengängen sein, wobei Studierende aktiv in Lernprozesse einzubeziehen sind. Durch die vom Gesetzgeber eingeleitete Vollakademisierung des Heb ...
Einführung einer Evaluation zum Aufbau eines Lernstudios für Pflegeauszubildende
316733Hagen, M. · 2024 · Heft 2 · S. 98 bis 107
Pflegefachkräfte werden händeringend gesucht, deshalb soll so viel Nachwuchs ausgebildet werden wie möglich. Gleichzeitig soll die Ausbildung hochwertig und ganzheitlich erfolgen. Niedrigere Bildungsgrade, höhere Sprachbarrieren und geringere Lernkompetenzen e ...
Kinaesthetikkompetenz einschätzen und entwickeln: Die Sicht der Pflegenden im ambulanten Setting
307225Hoop, B.; Maurer, C.; Schwarz, J.; Gattinger, H. · 2024 · Heft 1 · S. 14 bis 21
Ziel dieser Studie war, die Ausprägung der Kinästhetikkompetenz von Pflegenden im ambulanten Setting zu erfassen. Im Rahmen einer Querschnittsstudie erfolgte eine Onlinebefragung von 920 Pflegenden aus 49 ambulanten Pflegediensten (Spitex) in der Schweiz. 329 ...
Erstellung von schulinternen Curricula und Ausbildungsplänen im Rahmen der Reformen der Pflegeausbildung
307219Wesselborg, B.; Wiedemann, R.; Frey, P.; Riewoldt, C.; Bartoszek, G.; Kuske6, S.; Stephan, A. · 2024 · Heft 1 · S. 22 bis 30
Mit dem Ziel, die Rezeption der Rahmenpläne der Pflegeausbildung zu untersuchen und Aktualisierungsbedarfe zu identifizieren, hat das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) auf Initiative der Fachkommission nach § 53 PflBG eine qualitative Studie in Auftrag g ...
Pflegeberufliche Handlungskompetenz in der Anwendung technischer Assistenzsysteme
304580Kardas, L.; Nick, C.; Lüftl, K. · 2023 · Heft 4 · S. 171 bis 182
Die Gesundheitswirtschaft ist im hohen Maße von Technisierung und Digitalisierung betroffen, welche neue Kompetenzen bei den verantwortlichen Akteuren erfordert. Die Fähigkeiten, die für den professionellen Umgang mit diesen Entwicklungsprozessen relevant sind ...
Chancen und Risiken der generalistischen betrieblichen Ausbildung in der Pflege - aus der Sicht eines Schwerpunktversorgers mit integriertem Bildungszentrum
304579Kluge-Unger, K.; Meister, C.; Klewer, J. · 2023 · Heft 4 · S. 165 bis 170
Die Novellierung des Pflegeberufegesetzes im Jahr 2020 führte zur einer generalistischen Ausbildung. In der vorliegenden Untersuchung sollten die Chancen und Herausforderungen bei der Implementierung der generalistischen Ausbildung in einem Krankenhaus der Sch ...
Evaluation der praktischen Lernumgebung von Studierenden in der Pflege während der COVID-19-Pandemie
302974Parisch, H.; Stummer, H.; Fischer, M. · 2023 · Heft 3 · S. 109 bis 117
Durch die COVID-19-Pandemie hat sich die Arbeitsbelastung im Pflegebereich stark verdichtet. Studierende der Gesundheitsund Krankenpflege beklagen, dass ein grober Mangel an Lernbegleitung vorliegt und die praktische Ausbildungsqualität gefährdet ist. Das Ziel ...
Handreichung zum Verständnis von Lernergebnissen für das kompetenzorientierte Prüfen im Studiengang Hebammenwissenschaft
302973Schönhardt, S. · 2023 · Heft 3 · S. 1 bis 15
1 Kompetenzorientierung und Qualifikationsziele - Rahmenkonzept der sieben Schlüsselkompetenzen Aus den Anforderungen an die Berufsgruppe (was ist entsprechend der Rahmung in Zeit, Kultur etc. Zu leisten? ) ergeben sich die berufsspezifischen Aufgaben und Täti ...
Begegnen sich die Praxis und die Theorie...“ Feststellung und Bearbeitung von Widerspruchskonstellationen in der wissenschaftlichen Weiterbildung
242093Treseler, S.; Schulze, M.; Krebs, S.; Heitmann-Möller, A.; Tschupke, S.; Hasseler, M. · 2023 · Heft 1 · S. 36 bis 39
In wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten treffen verschiedene Interessen seitens Politik, Hochschulen und Zielgruppen aufeinander. Spannungsfelder, die sich aus dieser Begegnung ergeben, können bezogen auf von Hippel (2011) als Antinomien und Widerspruchs ...
„Begegnen sich die Praxis und die Theorie...“ Feststellung und Bearbeitung von Widerspruchskonstellationen in der wissenschaftlichen Weiterbildung
241976Treseler, S.; Schulze, M.; Krebs, S.; Heitmann-Möller, A.; Tschupke, S.; Hasseler, M. · 2023 · Heft 1 · S. 36 bis 39
In wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten treffen unterschiedliche Interessen seitens Politik, Hochschulen und Zielgruppen aufeinander. Spannungsfelder, die sich aus dieser Begegnung ergeben, können bezogen auf von Hippel (2011) als Antinomien und Widerspr ...
Konzepte zur Einbindung von Bachelorabsolvent*innen in die Pflegepraxis - eine Literaturübersicht Implementierung - Rollen und Aufgaben - Evaluation
241975Heinze, C.; Claaßen, A. · 2023 · Heft 1 · S. 24 bis 25
Die Einbindung akademisch qualifizierter Pflegefachkräfte in die Pflegepraxis stellt eine Herausforderung dar. Um eine Übersicht über die derzeit umgesetzten Praxiskonzepte zu generieren, wird eine Literaturstudie durchgeführt. Die übergeordnete Fragestellung ...
Qualifikationsniveau auf dem Prüfstand: Ein Diskussionspapier zu den Berufen der Medizinischen Technologinnen und Technologen
239417Frings, I.; Flux, J.; Herrmann, A.; Ullrich, C.; Maschek, C. · 2022 · Heft 4 · S. 192 bis 202
Medizinisch-technische Assistenten (MTA) nehmen in der Patientenversorgung eine Schlüsselfunktion ein. Sie sind es, die in den Bereichen der Funktionsdiagnostik, der Laboratoriumsmedizin, der Radiologie sowie in der Strahlentherapie die technische Durchführung ...
Der Habitus von Pflegepädagog*innen als Aspekt des beruflichen Selbstverständnisses - Vorschlag für eine Arbeitshypothese
235924Engelke-Herrmannsfeldt, A.; Krämer, J. · 2022 · Heft 3 · S. 158 bis 170
Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, eine Arbeitshypothese zum Habitus von Pädagog*innen in der Pflege zu entwickeln. Sowohl der Einfluss der aktuellen gesetzlichen Rahmenbedingungen und Anforderungen durch die generalistische Pflegeausbildung als auch die B ...
Hybride Lehre: Der Blick der Studierenden auf Rahmenbedingungen, Medien und Medienkompetenz der Lehrenden
235923Morgenstern, U.; Rustemeier-Holtwick, A. · 2022 · Heft 3 · S. 149 bis 157
Pandemiebedingt nutzen Universitäten und Hochschulen seit 2020 verstärkt das Konzept der digitalen Lehre in Ergänzung zu Konzepten der Online-Lehre und des Blended Learning. Digitales Lehren und Lernen macht ein konsequentes Umdenken in der Lehre im Sinne eine ...
Angekommen im Pflegestudium? Studienmotivation und erste Erfahrungen Pflegestudierender mit dem Studium der Pflege nach Einführung des Pflegeberufegesetzes
234008Zimmermann, M.; Herzberg, J.; Meister, C.; Rester, C.; Scheilhoff, M.; von Gahlen-Hoops, W. · 2022 · Heft 2 · S. 115 bis 127
Pflegestudiengänge nach dem neuen Pflegeberufegesetz werden seit dem Jahr 2020 an mehr als 20 verschiedenen Hochschulen und Universitäten in Deutschland angeboten. Eine Arbeitsgruppe der Sektion „Hochschulische Pflegeausbildung“ der Deutschen Gesellschaft für ...
Reflektierter Umgang mit Emotionen in der Lehrer/-innenbildung der Pflegeund Gesundheitsberufe
234007Marchwacka, M.; Kratz, T.; Hommel, L. · 2022 · Heft 2 · S. 109 bis 114
In Gesundheitsberufen werden Berufsangehörige, Auszubildende wie auch Lehrpersonen mit Krisensituationen konfrontiert, die zu Verunsicherung und Überforderung führen können. Die Reflexion beruflicher Spannungsmomente kann zur Reduktion von Belastungserleben, a ...
(Non-) Monetäre Unterstützung nicht-traditioneller Studierender aus den Bereichen Pflege und Gesundheit: Ergebnisse einer qualitativen Studie
228985Overberg, J. · 2021 · Heft 4 · S. 304 bis 312
Die hochschulische Inklusion nicht-traditioneller Studierender wird oft durch monetäre Hindernisse und auf traditionelle Studierende ausgerichtete Programme erschwert. Der Artikel präsentiert Ergebnisse einer qualitativen, multinationalen Interviewstudie, die ...
Ist die Schulgesundheitspflege ein Betätigungsfeld für Medizinpädagoginnen und Medizinpädagogen? Ein Abgleich der Qualifikation von Medizinpädagoginnen und Medizinpädagogen mit den Anforderungen an Schulgesundheitsfachkräfte.
225634Hollmann, A.; Auer, C. · 2021 · Heft 3 · S. 208 bis 216
Um Schulgesundheitspflege durch speziell ausgebildete Fachkräfte an deutschen Schulen zu implementieren, bedarf es ausreichend adäquat qualifizierten Personals. Auf Grundlage einer Literaturrecherche wird untersucht, ob Medizinpädagoginnen und Medizinpädagogen ...
Pflegewissenschaftliche Ansprüche in der Unterrichtsplanung: Eine empirische Untersuchung
225632Simon, J. · 2021 · Heft 3 · S. 186 bis 196
Das Ziel der qualitativen Studie ist es, vor dem Hintergrund der Akademisierungsund Professionalisierungsbestrebungen der Pflegeberufe herauszufinden, inwiefern pflegewissenschaftliche Erkenntnisse bei der inhaltsbezogenen Unterrichtsplanung sowie im Unterrich ...
Selbstund Fremdbild hochschulisch und nichthochschulisch qualifizierter Lehrkräfte in der Gesundheitsund Krankenpflegeausbildung
225281Koller, J. · 2021 · Heft 2 · S. 127 bis 136
In der Gesundheitsund (Kinder-)Krankenpflegeausbildung in Deutschland sind aktuell hochschulisch und nicht-hochschulisch qualifizierte Lehrkräfte gemeinsam tätig. Das Ziel der Arbeit war, die übergreifenden Handlungsorientierungen der beruflichen Situation bei ...
Virtuelle Lehrproben – Lehren lernen im Zeitalter der Pandemie. Ein Praxiskonzept.
210101Wissing, C.; Kerres, A.; Kern, M. · 2021 · Heft 1 · S. 34 bis 37
Die Covid-19-Pandemie stellt alle Bildungseinrichtungen vor großen Herausforderungen. Eine spezielle Hürde zeigte sich im Wintersemester 2020/21, das Praxissemester des Studiengangs der Pflegepädagogik an der Katholischen Stiftungshochschule München. Erfolgrei ...
Von der Power-Point-Folie zur Augmentedund Virtual-Reality in der manualtherapeutischen Ausund Weiterbildung
210099Winkelmann, C.; Beyer, L. · 2021 · Heft 1 · S. 18 bis 24
Pandemiebedingt wurde im Jahr 2020 die Präsenzlehre ad hoc auf digitale Lehrformate umgestellt. Zur Entwicklung und Erprobung von Best Practice fördert das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) innovative Projekte, die flexibles, intuitives und in ...
Microteaching im digitalen Raum: Eine Chance für den Erwerb digitaler Kompetenzen in der Ausbildung von Lehrenden in den Gesundheitsberufen
210096Tschupke, S. · 2021 · Heft 1 · S. 81 bis 87
Vor dem Hintergrund der steigenden Relevanz für onlinebasierte Lehr-/Lernformate ergibt sich gleichermaßen der Bedarf, dass angehende Lehrende im Studium auf das Arbeiten mit digitalen Medien vorbereitet werden und die dafür notwendigen Kompetenzen erwerben. D ...
Evaluationsergebnisse eines webbasierten Trainings für den pflegerischen Handlungsprozess „Aseptischer Wundverbandswechsel“
207969Raimundo Xavier Becker, N.; Schulmann, C.; Prof.Dr. Gaidys, U. · 2020 · Heft 4 · S. 294 bis 301
Die Sicherstellung der pflegerischen Gesundheitsversorgung ist vor dem Hintergrund des demografischen Wandels eine große Herausforderung. Es wird deshalb verstärkt um Pflegepersonal aus dem Ausland geworben. Allerdings ergeben sich aus unterschiedlichen Qualif ...
Neuland betreten“ und multiprofessionelle Routinen aufbauen – Strategien von Lehrenden und Lernenden
207968Dr. Schmitz, D.; Becker, B.; Sch?tz, K.; Prof.Dr. H?hmann, U. · 2020 · Heft 4 · S. 283 bis 293
Multiprofessionelle Studiengänge erfordern Strategien, die zur Routinisierung gemeinsamen Lehrens und Lernens führen. Ziel dieser Studie war, Routinebestrebungen von Lehrenden und Lernenden am Beispiel eines multiprofessionellen Studiengangs aufzudecken. Dabei ...
I care Pflege, I care Anatomie, Physiologie, I care Krankheitslehre. Correction: Pflege, Anatomie, Physiologie, Krankheitslehre.
205597N.N. · 2020 · Heft 3 · S. 184 bis 187
Durch das Pflegeberufereformgesetz (PflBRefG), das bereits am 24. Juli 2017 verkündet worden ist und danach stufenweise in Kraft trat, wurde das bis dahin geltende Altenpflegegesetz und Krankenpflegegesetz am 1. Januar 2020 abgelöst beziehungsweise die general ...
Leibliche Phänomene in der Physiotherapie: Ein Feedbackbogen zum Erlernen leiblicher Gegenübertragung
205591Hingerl, C. · 2020 · Heft 3 · S. 191 bis 198
Diese Studienarbeit beschreibt die Vorgehensweise, wie leibliche Phänomene in der Physiotherapie verstanden, unterrichtet und bewertet werden können. Das Ziel dieser Arbeit ist es, einen Feedbackbogen zu entwickeln, der die leiblichen Phänomene besser verstehe ...
Was wir über Zielgruppen von Pflegestudiengängen (nicht) wissen: Ein systematisches Review
203787Weidlich-Wichmann, U.; Tschupke, Prof. Dr. S.; Hasseler, Prof. Dr. M. · 2020 · Heft 7 · S. 122 bis 133
In den letzten Jahren sind beruflich qualifizierte Zielgruppen vermehrt in den Fokus der Weiterbildungsforschung gerückt. Wenngleich zahlreiche Analysen zum Thema vorliegen, steht eine vergleichende Betrachtung dieser bislang aus. Ausgehend von einer systemati ...
Rahmenbedingungen einer gesunden Unternehmenskultur in Organisationen des Gesundheitswesens
203785Gollner, Prof. Dr. E.; Graf, N.; Schnabel, F. · 2020 · Heft 7 · S. 107 bis 114
Die Gewinnung und Bindung von Mitarbeiterinnen in Organisationen des Gesundheitswesens, im Speziellen in Krankenhäusern und ähnlichen stationären Einrichtungen, ist in der Zukunft eine zentrale Herausforderung im Gesundheitswesen. Erkenntnisse aus der Neurobio ...
Was wir über Zielgruppen von Pflegestudiengängen (nicht) wissen - Ein systematisches Review
203469Weidlich-Wichmann, U.; Tschupke, Prof. Dr. S.; Hasseler, Prof. Dr. M. · 2020 · Heft 1 · S. 122 bis 133
In den letzten Jahren sind beruflich qualifizierte Zielgruppen vermehrt in den Fokus der Weiterbildungsforschung gerückt. Wenngleich zahlreiche Analysen zum Thema vorliegen, steht eine vergleichende Betrachtung dieser bislang aus. Ausgehend von einer systemati ...
Rahmenbedingungen einer gesunden Unternehmenskultur in Organisationen des Gesundheitswesens
203468Gollner, Prof. Dr. E.; Graf, N.; Schnabel, F. · 2020 · Heft 1 · S. 107 bis 114
Die Gewinnung und Bindung von Mitarbeiterinnen in Organisationen des Gesundheitswesens, im Speziellen in Krankenhäusern und ähnlichen stationären Einrichtungen, ist in der Zukunft eine zentrale Herausforderung im Gesundheitswesen. Erkenntnisse aus der Neurobio ...
House of motivational Education. Building a HomE – providing space
202134Jan Daniel Kellerer, Karoline Schermann, Daniela Deufert, Matthias Rohringer · 2019 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Das Lehrkonzept HomE – House of motivational Education verbindet methodische Vielfalt mit didaktischen Überlegungen, um das Lehren in realitätsnahen Lehr-Lern-Settings für zukünftige Pädagog/inn/en erfahrbar zu machen. Dabei werden initial getrennt voneinander ...
Interprofessionelle Gesundheitsversorgung von Menschen mit Migrationshintergrund in der Notaufnahme. Die qualitative Evaluation eines Workshops für Lehrkräfte zugunsten einer differenzierten Haltung
202133Prof. Dr. Ulrike Morgenstern, Michél Süßmilch · 2019 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Die Entwicklung der Fähigkeit zur Reflexion der Haltung bei Fachkräften im Gesundheitswesen im interprofessionellen und interkulturellen Kontext ist aktuell ein bedeutsames Ziel der Aus-, Fortund Weiterbildung. Die negativen Folgen einer undifferenzierten Halt ...
Implementierung von Pflegeexpert/innen APN1 in deutschen Krankenhäusern: Chancen & Herausforderungen
202128Valeska Stephanow · 2019 · Heft 9 · S. 1 bis 1
Im Rahmen der Entwicklung des weiterbildenden Masterstudiengangs „Advanced Nursing Practice (ANP)“ an der Hochschule für Gesundheit in Bochum (hsg) wurde im Mai 2018 eine Bedarfsanalyse von Pflegeexpert/ innen im Sinne von ANP an den Krankenhäusern in NRW und ...
Verbesserung der Beruflichen Handlungskompetenz durch objektive structured clinical examination (OSCE)
202125Gerd Gräfe, Sebastian Koch · 2019 · Heft 8 · S. 1 bis 1
Zum derzeitigen Zeitpunkt bestehen kaum belastbare Daten, aufgrund derer eine wissenschaftliche Betrachtung von erweiterten Versorgungsmaßnahmen hinsichtlich handlungskompetenter Durchführung durch Notfallsanitäter1 möglich ist. Ziel der vorliegenden Untersuch ...
Pflege in der Alterstraumatologie. Translation eines international und interdisziplinär erarbeiteten Kerncurriculums zur Pflege von PatientInnen mit Fragilitätsfrakturen in die Praxis
202123Patrick Roigk, Dr. Oliver Mauthner, Gabriele Bales, Kay Ryll · 2019 · Heft 8 · S. 1 bis 1
Ein Problem des Alters sind Osteoporose bedingte Frakturen, sogenannte Fragilitätsfrakturen. Auf die Zunahme des Anteils älterer PatientInnen mit Fragilitätsfrakturen sind die Versorgungssysteme in Deutschland und anderen europäischen Ländern jedoch bisher nic ...
Zu den Spezifika der Pflegesprache: Wissenschaftssprache – Berufssprache – Verteilersprache? /? Transfersprache
202113JProf. Dr. Maria A. Marchwacka · 2019 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Der Beitrag fokussiert Pflegesprache aus pflegeund linguistischer Perspektive. Auf Grundlage deutschsprachiger Literaturrecherche seit den 1980er Jahren wird eine Klassifikation nach Fachsprache – Berufssprache und Verteilersprache bzw. Transfersprache vorgeno ...
Zur Akademisierung nichtärztlicher Mitarbeiter in der Notfallund Rettungsmedizin
202112Sebastian Koch, Stefan Riedel, PD Dr. Gero Langer · 2019 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Unter dem Begriff der Akademisierung wird die in den letzten Jahrzehnten stattfindende berufsqualifizierende Entwicklung in den Gesundheitsfachberufen verstanden. Darüber hinaus umfasst der mit der Akademisierung verbundene Prozess der wissenschaftlichen Diszi ...
Pflegerische Handlungssituationen als Basis für die generalistische Curriculumentwicklung. Ein Beitrag zur Berufsfeldanalyse im Forschungsprojekt KraniCH
202111Prof. Dr. Kordula Schneider, Heidi Kuckeland, Myrofora Hatziliadis · 2019 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Die generalistische Pflegeausbildung stellt Pflegeschulen vor Herausforderungen, denn nicht alle bilden in den drei Berufsgruppen aus oder verfügen über die jeweilige Expertise. Diese ist erforderlich, damit vor allem das Spezielle aller bisherigen Pflegeberuf ...
Habitusmodifikation im beruflichen Weiterbildungsprozess. Ergebnisse einer qualitativen Studie zur Gesundheitsversorgung im ländlichen Raum
202099Prof. Dr. Heidrun Herzberg, Kathrin Bernateck · 2019 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Die Rekonstruktion professioneller Habitusmuster in der ambulanten Pflege legt die Modifikation beruflicher Praktiken nahe, um notwendige neue Formen der Versorgung zu entwickeln. Der folgende Beitrag identifiziert aktuelle professionelle Orientierungen und sc ...
Eine qualitative Studie zur Exploration interprofessioneller und interkultureller Problemfelder als Grundlage eines Fortbildungskonzeptes für Lehrkräfte
202098Michèl Süßmilch, Prof. Dr. Ulrike Morgenstern, Prof. Dr. Julia Göhler · 2019 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Ziel der Studie ist es, typische interkulturelle und interprofessionelle Konfliktsituationen in der Notfallaufnahme zu erfassen, um einen auf diesen authentischen Problemlagen aufbauenden Lehrerworkshop zur Sensibilisierung einer differenzierten Haltung zu kon ...
„Inklusiv digital“ – Ein Blended-Learning Kurs für die heilpädagogische Ausund Weiterbildung.
202096Lisa Rußwurm, Prof. Dr. Thomas Knieper · 2019 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Dieser Beitrag befasst sich mit der Notwendigkeit einer Medienkompetenzausbildung für heilpädagogische Fachkräfte, um die soziale Teilhabe von Menschen mit körperlichen und geistigen Behinderungen gewährleisten zu können. Es wird der Blended-Learning Kurs „Ink ...
Vergleich des nachhaltigen Lernerfolges zwischen simulationsbasierten und konventionellen Lernmethoden in der Ausbildung von Notfallsanitätern
202089Sven Baumgarten, Sebastian Koch · 2018 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Notfallsanitätern1 werden bei der Ausübung ihres Berufes aufgrund des Notfallsanitätergesetzes Handlungskompetenzen abverlangt, die zum alleinigen Durchführen invasiver Maßnahmen bei akut lebensbedrohlichen Erkrankungen oder Verletzungen befähigen sollen. Ziel ...
Pflegerische Bildung, Akademisierung und Qualifizierung. Möglichkeiten der Verknüpfung von beruflicher und hochschulischer Bildung am Beispiel Psychiatrischer Pflege
202076Hilde Schädle-Deininger, Prof. Dr. Johann Behrens · 2018 · Heft 9 · S. 1 bis 1
Die Etablierung attraktiver Übergänge von der beruflichen in die hochschulische Bildung stellt einen wichtigen Baustein dar, um die Akademisierung in der Pflege zu fördern. Hierzu wurde an der Frankfurt University of Applied Sciences (Frankfurt UAS) durch das ...
Lernvoraussetzungen sowie gemeinsames Lernen von Auszubildenden und Studierenden. Am Beispiel von Berufsfachschulen mit ausbildungsintegrierenden Bachelorstudiengängen
202069Prof. Dr. Katharina Lüftl, Univ.-Prof. Dr. Elfriede Fritz · 2018 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Wenn sich Berufsfachschulen für Gesundheitsund Krankenpflege an ausbildungsintegrierenden Bachelorstudiengängen beteiligen, lernen Studierende dort häufig gemeinsam mit Auszubildenden der traditionellen Ausbildung in heterogen zusammengesetzten Berufsfachschul ...
Lernbedingungen für Auszubildende mit Migrationsgeschichte in den Altenpflegeaus-bildung - Möglichkeiten zur Beurteilung und Förderung der Sprachkompetenz
202068Anett Friedrich, Prof. Dr. Ulrike Morgenstern · 2018 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Bisher wurde die Problematik einer unzureichenden Sprachkompetenz von Auszubilden mit Migrationsgeschichte in der Ausbildung zur Altenpflege noch nicht hinreichend untersucht. Ziel der vorliegenden Arbeit war es, den Unterstützungsbedarf im Hinblick auf die En ...
Do. Learn – ein Blended Learning Szenario in der Präsenzlehre im Fachbereich Pflege und Gesundheitsförderung an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg (HAW Hamburg)
202066Prof. Dr. Uta Gaidys, Prof. Dr. habil. Corinna Petersen-Ewert, Katharina Straß, Christine Schulmann, Karina Johannsen · 2018 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Im Rahmen des Projektes DoLearn wurde ein Blended Learning Szenario mit themenspezifischen Arbeitsheften sowohl für die Präsenzals auch für die Selbstlernphasen der Studierenden entwickelt und mit medial angereicherten Kursinhalten des Lernmanagementsystems (L ...
Qualifikation von Lehrkräften an Altenpflegeschulen in Brandenburg - Aktueller Stand und zukünftiger Bedarf
202057Silvia Wobst, Sebastian Koch · 2018 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Über den Bedarf von akademisierten Lehrkräften an Altenpflegeschulen ist bisher wenig bekannt. Für das Land Brandenburg existiert derzeit keine systematische Bildungsberichterstattung für die Altenpflegeausbildung. Ziel dieser Studie ist es, den aktuellen Stan ...
Die Einstellung von Auszubildenden der Gesundheitsund Krankenpflege sowie der Gesundheitsund Kinderkrankenpflege zum interprofessionellen Lernen
202056Doreen Krug, Sebastian Koch · 2018 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Das Gesundheitswesen in Deutschland befindet sich im Wandel. Die demografische Entwicklung und der medizinische Fortschritt implizieren eine quantitative Ausweitung und qualitative Veränderungen der gesundheitlichen Versorgungsbedarfe. Damit verändern sich Auf ...
Nachhaltiger Wissenserwerb? Pilotstudie zur Wirkung von Problem-Based Learning im Vergleich zu Frontalunterricht
202047Matthias Rohringer, Reinhold Ramoner, Wolfgang Brunner · 2017 · Heft 12 · S. 1 bis 1
An der Fachhochschule Gesundheit Tirol wurde im Rahmen einer Master-Thesis eine Pilotstudie zur Nachhaltigkeit des erworbenen Wissens von Auszubildenden der Gesundheitsund Krankenpflege am Ausbildungszentrum West für Gesundheitsberufe der Tirol Kliniken durchg ...
Analyse der Lernkompetenz in den Rahmenlehrplänen für die Gesundheitsund Krankenpflegeausbildung. Ausgangspunkt für die schulinterne curriculare und konzeptionelle Arbeit
202045Katrin Bader · 2017 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Ausgehend von den Berufsgesetzen und landesrechtlichen Vorgaben sind die Pflegebildungseinrichtungen gefordert, schulintern curriculare und konzeptionelle Arbeit zu leisten, um die berufliche Handlungskompetenz bei den Auszubildenden systematisch anzubahnen. D ...
Handlungsorientierte Ausbildung in der Praxis der Anästhesieund Operationstechnischen Assistenten
202037Liane Grube, Sebastian Koch, Prof. Dr. Ulrike Morgenstern · 2017 · Heft 9 · S. 1 bis 1
Schülerstationen sind ein geeignetes Konzept zur Verzahnung von Theorie und Praxis und zur Förderung der Handlungskompetenz (HK) in der Pflegeausbildung. Auszubildenden leiten dabei eine Station und arbeiten autonom. Die Förderung von HK ist ebenso Ziel der Au ...
Unterricht planen im modularisierten Curriculum des Schulverbundes Bildung und Pflege in Osnabrück. Ein Beispiel.
202035Dr. Birgit Panke-Kochinke, Dirk Blotenberg, Cornelia Jeremias, Anke Kosubek, Gabriele Schütter, Ludger Völker-Gerd · 2017 · Heft 9 · S. 1 bis 1
Vielfach stellen Curricula eher kleinschrittige Handlungsanweisungen dar, indem sie bis ins Detail aufgeschlüsselt Kompetenzen, Inhalte und Methoden vorgeben. Dies mag Lehrenden Sicherheit vermitteln, schränkt jedoch didaktische Freiheiten ein und steht im Wid ...
Bachelorabsolventen Pflege 2016 – Eine qualitative Studie, Teilstudie 2
202026Heike Lange, Désirée Gisch · 2017 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Die veränderten Versorgungsbedarfe im pflegepraktischen Handlungsfeld fordern eine Neuund Umverteilung pflegerischer Aufgaben. Pflegerische Kompetenzprofile sollten angepasst werden, um die Gesundheitsversorgung der Bevölkerung zu optimieren. In diesem Zusamme ...
Bachelorabsolventen Pflege 2016 – Eine qualitative Studie, Teilstudie 1
202025Désirée Gisch, Heike Lange · 2017 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Die generalistische Pflegeausbildung an Hochschulen bietet die Chance, ein möglichst breites Einsatzprofil der Pflegefachkräfte zu sichern. Gleichzeitig zeigen pflegerische Organisationen einen wachsenden Bedarf an akademisierten Pflegefachkräften. Das Ziel de ...
Pflegeschüler – die besonderen Subjekte und ihre Lernvoraussetzungen
202023Reinhard Brodehl · 2017 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Qualität in der Pflege erfordert Menschen, die in ihrer Ausbildung gebildet wurden. Angesichts der immer jünger werdenden Schüler kommt der Didaktik und Pflegepädagogik die Aufgabe zu, die oft problematischen Lernund Entwicklungsschritte mit dem Ziel zu beglei ...
Zusammenarbeit im Gesundheitswesen. Erfahrungen von Studierenden eines interprofessionellen Bachelorstudiengangs in der beruflichen Praxis
202011Susanne Kohler, Anne Wiechmann, Charlotte Herder, Prof. Dr. Andrea Warnke · 2017 · Heft 2 · S. 1 bis 1
Ziel war die Erhebung der Erfahrungen von interprofessionell Studierenden mit der Zusammenarbeit im Gesundheitswesen. Befragt wurden drei Matrikel am Ende ihres Studiums mittels teilstandardisiertem Onlinefragebogen (N= 399). Fähigkeiten, die im Studium vermit ...
Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr? Lerndiagnostik und Binnendifferenzierung an Altenpflegeschulen
202010Dr. Olaf Stoffel · 2017 · Heft 2 · S. 1 bis 1
Das vorliegende Konzept beschreibt Gütekriterien für eine empirischen Ansprüchen standhaltende Lerndiagnostik und Binnendifferenzierung für die Zielgruppe der Auszubildenden in der Altenpflege. Es grenzt sich von den traditionellen Formen der Einschätzung der ...
Förderung beruflicher Kompetenzen im Skills Lab der FH Münster
202009Daniela Schlosser, Dorothe Wiening · 2017 · Heft 2 · S. 1 bis 1
Der Fachbereich Gesundheit der Fachhochschule Münster eröffnete 2014 sein Skills Lab. Im Rahmen eines Projektsemesters wurde den Studierenden die Möglichkeit gegeben, studiengangsübergreifend das Lernen im Skills Lab zu erproben. In Kleingruppen wurde auf der ...
Einrichtung eines Dritten Lernorts – mit Integration von SimulationspatientInnen
201998Michaela Dorfmeister, MBA; Mag.a Dr.in Christina Mogg; Mag.a Shajen Prohaska; Mag.a Doris Stelzhammer · 2016 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Der Ausbildungsauftrag für diplomierte Gesundheitsund Krankenpflegepersonen verteilt sich gleichmäßig auf die theoretische und praktische Ausbildung. Die Aneignung von Wissen und die Übernahme von Verantwortlichkeit werden dabei nicht nur in der Theorie vermit ...
Zur Inszenierung von Lehrphysiotherapeuten in der physiotherapeutischen Fachliteratur
201997Dr. rer. medic. Anga Engelke-Herrmannsfeldt, Prof. Dr. phil. habil Johann Behrens · 2016 · Heft 12 · S. 1 bis 1
In einer vorausgehenden Untersuchung von physiotherapeutischen Lehrbüchern, mit Blick auf die Gestaltung der Interaktion in kommunikativ schwierigen Situationen, konnte dargestellt werden, dass lernende Therapeuten besondere körperliche Fähigkeiten erwerben mü ...
Entwicklung hochschulischer Weiterqualifizierungsprogramme für Gesundheitsberufe im Bereich Gerontologische Pflege und Menschen mit Beeinträchtigungen. Upgrade „Angewandte Pflegewissenschaften, B. Sc. “ zwischen akademischer und beruflicher Bildung
201989Annika Eiben, Dr. phil. Rosa Mazzola, Prof. Dr. habil. Martina Hasseler · 2016 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Vor dem Hintergrund des Fachkräftemangels in den Gesundheitsund Pflegeberufen, haben sich vier Hochschulen - Carl-von-Ossietzky Universität Oldenburg, Hochschule für Gesundheit Bochum, Jade Hochschule Oldenburg/Wilhelmshaven, Ostfalia Hochschule für Angewandte ...
Sozialpädagogische Ausbildungsbegleitung in der Altenpflegehilfe – erfolgreich individuell unterstützen. Ein Praxisbericht im Rahmen des Lernwelten-Kongress 2015 von Christel Bässler & Meike Liebenthal
201988Christel Bässler, Meike Liebenthal · 2016 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Dieser Artikel beschreibt aus Praxissicht die Durchführung sowie erste Ergebnisse eines Modellprojekts, das vom Ministerium für Arbeit, Soziales, Frauen und Familie (MASF) des Landes Brandenburg initiiert und in einer Altenpflegeschule umgesetzt wurde: Die Tei ...
Lernberatung. Für einen gelingenden Theorie-Praxis-Transfer in der dualen Hochschulbildung der Disziplin Pflege
201987Andrea Rumpel, Anne-Kathrin Seegert, Prof. Dr. Änne-Dörte Latteck, Prof. Dr. Matthias Mertin · 2016 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Im Rahmen des Forschungsprojekt „zikzak“ wurde ein literaturbasiertes, empirisch gestütztes, hochschuldidaktisches Konzept für den Theorie-Praxis-Transfer entwickelt. Ziel ist der Aufbau von Kompetenzen und die Ausbildung zu „reflektierten Praktikern“, die es ...
Optimale Bedingungen für die klinische Kompetenzentwicklung auf Ausbildungsstationen/-bereichen
201983Sandra Witte, Gabi Greis, Ingrid Darmann-Finck · 2016 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Ausbildungsstationen und -bereiche stellen einen Ansatzpunkt dar, um die Arbeitsumgebungen in den für die praktische Pflegeausbildung zuständigen ausbildenden Pflegeeinrichtungen lernund kompetenzförderlicher zu gestalten. Am Beispiel des Ausbildungsbereichs a ...
Entwicklung eines Rollen-Kompetenz- Rahmens für die Biomedizinische Analytik in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Ein Diskussionspapier
201977Dr. Sylvia Kaap-Fröhlich, FH-Prof. Dr. Marco Kachler, Christiane Maschek, Mag. Heidi Oberhauser · 2016 · Heft 7 · S. 1 bis 1
Biomedizinische AnalytikerInnen (BMA) bzw. Medizinisch-technische LaboratoriumsassistentInnen (MTLA) sind für medizinische Laboranalysen biologischer Materialen eigenverantwortlich zuständig. Die Ergebnisse ihrer Arbeit bilden die wesentliche Grundlage für dia ...
“Pimp my Hygiene! ” – Lehrveranstaltungsbegleitende Praxisreflexion mit ePortfolio. Ein Best Practice Projekt
201973Gerald Handl · 2016 · Heft 7 · S. 1 bis 1
Heutzutage gilt es als keine besondere Novität, elektronische Tools zur Lernunterstützung zu verwenden. Mittlerweile gilt es als wesentliches, alltägliches Element, auch in Pflegeausbildungen. Vorwiegend Institutionen am tertiären Ausbildungssektor haben diese ...
Gestaltung des Übergangs vom Studium in den Lehrerberuf in den Berufsfeldern Pflege und Therapie – Empirische Ergebnisse des BMBF-Projektes Transitionen an der Fachhochschule Bielefeld
201965Simone Rechenbach, Prof. Dr. Annette Nauerth, Prof. Dr. Ursula Walkenhorst · 2016 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Das im Rahmen des Förderprogramms zur „Empirischen Bildungsforschung“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) durchgeführte Projekt „Gelingende Transitionen an den Schnittstellen Schule-Studium und Studium-Beruf durch anschlussfähige Interventi ...
Den Schüler abholen … aber wie? Coachen, beraten, therapieren?
201964Prof. Dr. Roswitha Ertl-Schmuck, Wilma Mildner · 2016 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Die Gründe für die zunehmende Aufmerksamkeit von Schülercoaching und Lernberatung sind vielfältig und u. a. auch in den gesellschaftlichen Entwicklungen zu sehen. Hier sind insbesondere Individualisierungsprozesse, Pluralisierung der Lebensund Wissensformen so ...
„Ergonomisches Patientenhandling“ in der Pflegeausbildung: Zum aktuellen Stand und Handlungsbedarf
201962Stella Hermann, Alexandra Schulz, Jaqueline Bomball, Albert Nienhaus, Dr. Martina Michaelis · 2016 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Hintergrund: „Ergonomisches Patientenhandling“ (EPH) als systematischer und methoden-übergreifender Ansatz zur ganzheitlichen Gestaltung belastender Arbeitssituationen gilt als Voraussetzung zur Reduzierung körperlicher Risikofaktoren in der Pflege. Eine Besta ...
Verbessert eine praxisorientierte Ausbildung HF Pflege die Zufriedenheit aller Beteiligten?
201961Theres Walther Nufer, Beatrice Schär · 2016 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Um herauszufinden, was Fachpersonen in der Pflegeausbildung sowie Studierende unter dem Begriff ‚Praxisorientierung‘ verstehen und welchen Einfluss diese und andere Faktoren auf die Zufriedenheit mit der Ausbildung Höhere Fachschule Pflege haben, befragte das ...
Die Vermittlung der Körpersprache in physiotherapeutischen Lehrbüchern
201954Dr. Anga Engelke-Herrmannsfeldt, Prof. Dr. Johann Behrens · 2015 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Ziel der Untersuchung war es, physiotherapeutische Fachliteratur zu untersuchen mit Blick auf die Vermittlung körperlicher Fähigkeiten zur Gestaltung der Interaktion in kommunikativ schwierigen Situationen. Und zwar durch die Analyse und Beschreibung körperlic ...
Veränderungen der Persönlichkeitsstruktur während der Ausbildung in der Pflegehilfe. Eine empirische Studie nach der Transaktionalen Analyse (Strukturanalyse) während der einjährigen Ausbildungszeit zur Pflegehilfe am Ausbildungszentrum West für Gesundhei
201953Markus Moosbrugger, Christine Rungg, Karl Kälin, Waltraud Buchberger, Susanne Perkhofer · 2015 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Der in Österreich seit 1997 existierende Beruf des/der PflegehelferIn verlangt in seiner Ausbildung die Vermittlung von Faktenwissen, aber auch Schlüsselqualifikationen von den KursteilnehmerInnen. Ziel dieser Arbeit war es zu untersuchen mit welchem Persönlic ...
Das Seminar „Audiound Videodokumentation“ im Bachelor-Studiengang Interprofessionelle Gesundheitsversorgung: Die Erarbeitung von Grundlagen für einen zielgerichteten Einsatz im Studienverlauf
201951Kolja Schoon1, Cornelia Mahler, Joachim Szecseny, Sven Karstens · 2015 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Digitale Medien halten in der Lehre zunehmend Einzug. Für die Studierenden ist der Umgang damit nahezu selbstverständlich geworden. Für Videoanalysen im Speziellen wird in der Literatur ein breiter Einsatzbereich aufgezeigt. Im vorliegenden Beitrag wird das Se ...
Editorial
201947Prof. Dr. Ursula Walkenhorst · 2015 · Heft 12 · S. 1 bis 1
04 Pädagogik der Gesundheitsberufe 4/2015 │ 2. Jahrgang │ hpsmedia, Nidda Editorial Liebe Leserinnen und Leser, eine Zeitschrift, die für sich den Anspruch hat, den interprofessionellen Dialog zwischen den Gesundheitsberufen zu unterstützen, verfolgt unstrit ...
Pflege und Medizin – ein Team
201942Monika Bachmann · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
ProjektberichtWenn angehende Pflegefachpersonen und Medizinstudierende gemeinsam lernen, dann haben sie ein Ziel: Sie wollen sich später im Berufsalltag verständigen und vertrauen können – zur Sicherheit der Patienten. Interprofessioneller Unterricht ist sinnv ...
CAS (Certificate of Advanced Studies) „Ausbilden in Gesundheitsberufen“ Lehre für den Theorie-Praxis-Transfer
201941Regula Hauser · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Die praktische Ausbildung von Studierenden bildet einen Schwerpunkt in der Ausbildung der Gesundheitsberufe an den Fachhochschulen. Mit der Integration der Gesundheitsberufe in die Fachhochschulen werden an die diplomierten Fachpersonen in der Praxis, welche d ...
Zur Förderung der Kompetenzgenese im Bereich der Altenpflege
201940Reinhard Brodehl · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Kompetenzförderung als Leitziel in der Pflegeausbildung ist gegenwärtig für alle Lehrenden eine Herausforderung, weil das Kompetenzphänomen didaktisiert werden muss. Aus diesem Grunde sind geltende Definitionen zu hinterfragen bzw. zu ergänzen. Es müssen aber ...
„Mit den Augen der Lernenden“ sehen – (Selbst-)Lernprozesse ermöglichen, fördern und begleiten
201936Monika Stöhr, Andreas Blank · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
‚Selbstlernen‘ ist zu einem zentralen Begriff in der aktuellen Bildungsdiskussion geworden. Gefordert wird selbstbestimmtes, selbstorganisiertes, selbstgesteuertes oder selbstreguliertes Lernen, häufig ohne die unterschiedlichen theoretischen Hintergründe und ...
Gesunder Start ins Studium (– Reloaded): Gesundheitsförderung für Erstsemestrige - Vom Pilotprojekt zur curricularen Verankerung
201924Eva Mir, Doris Gebhard · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Die Lebenswelt Hochschule ist ein bislang wenig beachtetes Setting der Gesundheitsförderung, wenngleich Studierende mit einer Vielzahl an gesundheitlichen Beeinträchtigungen zu kämpfen haben. „Gesunder Start ins Studium (– Reloaded)“ befasst sich mit der Resso ...
Kooperatives Modellprojekt astra – rauchfrei durch die Pflegeausbildung - Prozessevaluation zur Prävention und Reduktion des Tabakkonsums
201923Ines Schweizer, Prof. Dr. Mathias Bonse-Rohmann, Dr. Anneke Bühler, Christa Rustler, Sabine Scheifhacken, Katrin Schulze · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Angesichts der hohen Verbreitung des Takakkonsums in Pflegeberufen verfolgt das Modellprojekt „astra – Aktive Stressprävention durch Rauchfreiheit in der Pflege“ das Ziel, die PflegeschülerInnen dabei zu unterstützen, rauchfrei zu bleiben oder wieder rauchfrei ...
„Bildung“ oder / und „Qualifizierung“? Zielkategorien pflegeund gesundheitsberuflicher Ausbildung
201913Prof. Dr. Uta Oelke · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Im folgenden Beitrag werden zwei Zielkategorien pflegeund gesundheitsberuflicher Bildung vorgestellt. Im Zentrum der ersten Zielkategorie steht das Konzept der „(Allgemein-) Bildung“ von Wolfgang Klafki, das er auf alle pädagogischen Handlungsfelder bezogen si ...
Spannungsfelder am Übergang von der beruflichen Bildung und Praxis an die Hochschule
201912Prof. Dr. Annette Riedel, Birte Kimmerle, Prof. Dr. Mathias Bonse-Rohmann, Josef Huber, Eva Ruhland · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Wie gestalten sich Übergänge aus der beruflichen Bildung und Praxis an die Hochschule für pflegeberuflich Qualifizierte? Welche Möglichkeiten gibt es, pflegeberuflich Qualifizierten den Übergang ins Studium zu erleichtern? Mit diesen Fragen beschäftigt sich da ...
Lernportfolios und Reflexion in der Pflegeausbildung Überlegungen zum Forschungsdesign
201911Dr. Mechthild Löwenstein, Prof. Dr. Karl-Heinz Sahmel · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Ein Bildungsziel der Pflegeausbildung ist es, eigenverantwortliches Handeln der Auszubildenden im Rahmen von gemeinsam gestalteten Lehr-Lern-Prozessen zu fördern. Der vorliegende Artikel beschreibt die Entwicklung eines innovativen Konzeptes zur Förderung der ...