Pädagogik der Gesundheitsberufe

Morgenstern, U.; Freund, J.; Dalcke, S. · 2026 · Heft 2 · S. 50 bis 557

Berufsbegleitend studierende Lehrkräfte im Gesundheitswesen sollen durch aktive Mitgestaltung der Lehre und Nutzung der Selbststudienzeit lernen, Wissen digital zu managen, kritisch zu reflektieren und Entscheidungskompetenz aufzubauen. Auf Basis von 10 Expert ...

Schlegel, C.; Hodler, R.; Blanc, G. · 2026 · Heft 2 · S. 45 bis 49

Kommunikationstrainings mit Simulationspersonen (SP) und Videoanalyse sind in der Pflegeausbildung etabliert, stoßen jedoch auf Widerstand seitens der Studierenden. Diese erleben vor der Videoanalyse häufig negative Emotionen wie Unsicherheit und Nervosität. E ...

Prof. Dr. Morgenstern, U. ; Goldberg, L. V. · 2026 · Heft 1 · S. 73 bis 88

Pflegekräfte sind hohen physischen und psychischen Belastungen ausgesetzt, sodass die Erforschung von Faktoren zur Verbesserung der Gesundheit wichtig ist. Dieser Beitrag stellt die Zusammenhänge von körperlicher Aktivität als gesundheitsfördernder Faktor auf ...

Thurner, D. ; Prof. Dr. Kerres, A. ; Prof. Dr. Schröppel , H. · 2026 · Heft 1 · S. 59 bis 72

Pflegedinge wie Fixierpflaster sind essenzielle Hilfsmittel im pflegerischen Alltag. In der Annahme, dass sich in Pflegedingen Erfahrungswissen manifestiert, stellt sich die Frage, welches Erfahrungswissen Auszubildende im dritten Ausbildungsdrittel über Fixie ...

Thurner, D. ; Kerres, A. ; Schröppel , H. · 2025 · Heft 4 · S. 59 bis 82

Pflegedinge wie Fixierpflaster sind essenzielle Hilfsmittel im pflegerischen Alltag. In der Annahme, dass sich in Pflegedingen Erfahrungswissen manifestiert, stellt sich die Frage, welches Erfahrungswissen Auszubildende im dritten Ausbildungsdrittel über Fixie ...

Morgenstern, U. ; Goldberg, L. V. · 2025 · Heft 4 · S. 73 bis 88

Pflegekräfte sind hohen physischen und psychischen Belastungen ausgesetzt, sodass die Erforschung von Faktoren zur Verbesserung der Gesundheit wichtig ist. Dieser Beitrag stellt die Zusammenhänge von körperlicher Aktivität als gesundheitsfördernder Faktor auf ...

Steinacker , A.C. Bischof , L. ; Herchet , D. ; Kreiss , V. ; Klingenberg, M. · 2025 · Heft 4 · S. 225 bis 232

Pflegefachkräfte stehen beim Übergang ins Berufsleben vor vielen Herausforderungen, darunter die gleichzeitige Betreuung mehrerer Patient_innen, das flexible Reagieren auf akute Zustandsveränderungen und das Entwickeln von Führungsqualitäten. Um Studierende au ...

Rathwallner, B. ; Fuchs, M. ; Jänicke-Stöger, T. · 2025 · Heft 4 · S. 212 bis 224

Der Beitrag beschäftigt sich mit gerontopsychiatrischen Weiterbildungsordnungen in Deutschland. Mittels Dokumentenanalyse werden die länderrechtlichen Regelwerke untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass in 6 Bundesländern gerontopsychiatrische Weiterbildungsord ...

Röösli, J.; Clerico, C.; Destani, B.; Fachinger, F.; Ruf, A.; Weber, U. · 2025 · Heft 4 · S. 204 bis 211

Die Integration von virtueller Realität (VR) in die Pflegeausbildung eröffnet den Studierenden neue Möglichkeiten, realitätsnahe Situationen in einer geschützten virtuellen Umgebung zu erleben. Für Bildungseinrichtungen bedeutet dies nicht nur, dass sie die Au ...

Großauer, B. · 2025 · Heft 4 · S. 200 bis 203

Der Workshop „Treasure Hunt“ lud die Teilnehmer*innen ein, die faszinierende Welt der Künstlichen Intelligenz (KI) im Gesundheitswesen zu erkunden. In einer Zeit, in der die Digitalisierung das Gesundheitswesen maßgeblich verändert, hat KI bereits einen erhebl ...

Löwenstein , M. ; Körner , N. · 2025 · Heft 2 · S. 87 bis 99

Das Projekt „StudierES – Personalisierte Strategien für erfolgreiches Studieren“ stellt die Lernprozesse der Studierenden in den Mittelpunkt der Gestaltung von Lehre und Studium. Dabei werden lernwirksame Arbeitsund Lernstrategien, die Bedeutung von Reflexion ...

Prof. Dr. Brinker-Meyendriesch, E. · 2024 · Heft 4 · S. 188 bis 194

Diskursive Ausgangslage Interaktionssysteme bilden sich, indem für eine Zeit und zu einem bestimmten Zweck etwas kommunikativ mehrseitig verhandelt, behandelt oder ausgehandelt wird. Die Interaktionspartner vertreten dabei unterschiedliche gesellschaftliche Te ...

N.N. · 2024 · Heft 4 · S. 183 bis 187

Krankenpflege in Kriegsund Friedenszeiten aus historischer Perspektive; Kabinett beschließt die Einführung einer neuen Pflegefachassistenzausbildung; DBfK-Umfrage zeigt Defizite in der Praxisanleitung; Akkon Hochschule startet innovatives VR-Projekt: Studieren ...

Stirner, A.; Weßling, C.; Nagel, L.; Nauerth, A.; Raschper, P.; Wrona, K. · 2024 · Heft 3 · S. 170 bis 180

Durch die generalistischen Pflegeausbildung und die Digitalisierung in der beruflichen Bildung ergeben sich neue Anforderungen für die Gestaltung kompetenzorientierter Abschlussprüfungen. In diesem Kontext entwickelt das vom BIBB finanzierte Projekt KoprA ein ...

Zoller, R.; Gebhardt, E.; Weiß, C.; Rolle, M. · 2024 · Heft 3 · S. 143 bis 147

Im Jahre 2020 löste das SARS-CoV-2-Virus eine Pandemie aus. Bereits zuvor haben andere Krisen insbesondere das Gesundheitsfachpersonal hoch belastet. Untersucht wurde, welche Erwartungen die Angehörigen der Gesundheitsfachberufe an ihre Arbeitgeber in kritisch ...

Weinert, K.; Plappert, C.; Hill, J.; Graf, J.; Riefert, M.; Abele, H. · 2024 · Heft 2 · S. 68 bis 73

Mit Inkrafttreten der Bologna-Reform soll die Kompetenzund Fallorientierung ein zentraler Bestandteil von Bachelor-Studiengängen sein, wobei Studierende aktiv in Lernprozesse einzubeziehen sind. Durch die vom Gesetzgeber eingeleitete Vollakademisierung des Heb ...

Marchwacka, M.; Kratz, T.; Schaal, T.; Seifert, A. · 2024 · Heft 2 · S. 108 bis 113

Der empirische Beitrag thematisiert die Integration digitaler Lehrund Lernarrangements in den Pflegeunterricht. Vor dem Hintergrund der fortschreitenden Digitalisierung in der Gesundheitsund Pflegeversorgung werden digitale Kompetenzen an Schulen und Hochschul ...

Hagen, M. · 2024 · Heft 2 · S. 98 bis 107

Pflegefachkräfte werden händeringend gesucht, deshalb soll so viel Nachwuchs ausgebildet werden wie möglich. Gleichzeitig soll die Ausbildung hochwertig und ganzheitlich erfolgen. Niedrigere Bildungsgrade, höhere Sprachbarrieren und geringere Lernkompetenzen e ...

Druskat, J.; Heinz, A.; Blümke, C. · 2024 · Heft 1 · S. 39 bis 48

Im Gesundheitswesen ist die Notwendigkeit der interprofessionellen Zusammenarbeit unter Health Care Professionals weitgehend als logischer, stringenter Schritt zur professionellen Weiterentwicklung anerkannt. Die aktuelle Forschungslage sowie der Sachverständi ...

Parisch, H.; Stummer, H.; Fischer, M. · 2023 · Heft 3 · S. 109 bis 117

Durch die COVID-19-Pandemie hat sich die Arbeitsbelastung im Pflegebereich stark verdichtet. Studierende der Gesundheitsund Krankenpflege beklagen, dass ein grober Mangel an Lernbegleitung vorliegt und die praktische Ausbildungsqualität gefährdet ist. Das Ziel ...

Schönhardt, S. · 2023 · Heft 3 · S. 1 bis 15

1 Kompetenzorientierung und Qualifikationsziele - Rahmenkonzept der sieben Schlüsselkompetenzen Aus den Anforderungen an die Berufsgruppe (was ist entsprechend der Rahmung in Zeit, Kultur etc. Zu leisten? ) ergeben sich die berufsspezifischen Aufgaben und Täti ...

Schönhardt, S.; Holzgreve, W. · 2023 · Heft 3 · S. 139 bis 148

Ein Beispiel guter Praxis zur Implementierung primärqualifizierender Studiengänge im Gesundheitswesen. Das viel zitierte Lernparadigma des Pädagogen Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) „Lernen mit Kopf, Herz und Hand“ rückt mit der Akademisierung und Bologn ...

Breitbach, V. · 2023 · Heft 1 · S. 4

Pflegekräfte liegen der Stiftung HUMOR HILFT HEILEN besonders am Herzen. Pflegefachpersonen verbringen viel Zeit mit Patient*innen und Pflegeheimbewohner*innen - und das mit viel Herzblut und Engagement. Das kostet Kraft.

Heinze, C.; Claaßen, A. · 2023 · Heft 1 · S. 24 bis 25

Die Einbindung akademisch qualifizierter Pflegefachkräfte in die Pflegepraxis stellt eine Herausforderung dar. Um eine Übersicht über die derzeit umgesetzten Praxiskonzepte zu generieren, wird eine Literaturstudie durchgeführt. Die übergeordnete Fragestellung ...

Darmann-Finck, I.; Krawie, J. · 2022 · Heft 3 · S. 140 bis 148

Der vorliegende Beitrag ermittelt Voraussetzungen für die Implementierung der digital unterstützten Lehrund Lernumgebung Care Reflection Online (CARO), einer Software-Anwendung für die Unterrichtsplanung und -durchführung an Pflegebildungseinrichtungen. In ein ...

Zimmermann, M.; Herzberg, J.; Meister, C.; Rester, C.; Scheilhoff, M.; von Gahlen-Hoops, W. · 2022 · Heft 2 · S. 115 bis 127

Pflegestudiengänge nach dem neuen Pflegeberufegesetz werden seit dem Jahr 2020 an mehr als 20 verschiedenen Hochschulen und Universitäten in Deutschland angeboten. Eine Arbeitsgruppe der Sektion „Hochschulische Pflegeausbildung“ der Deutschen Gesellschaft für ...

Anselmann, V.; Bohn, B.; Strupeit, S. · 2022 · Heft 2 · S. 76 bis 82

Mit der Umsetzung des neuen Pflegeberufegesetzes Anfang 2020 haben sich auch die Anforderungen an die Ausund Weiterbildung von Praxisanleitenden in der Pflege geändert. Aus diesem Grund wurde eine Weiterbildung „Praxisanleitung in der Pflege“ konzipiert. Die S ...

Retznik, L.; Mau, W. · 2022 · Heft 1 · S. 30 bis 39

Vor dem Hintergrund wachsender rehabilitativer Versorgungsanforderungen wird der Verankerung von rehabilitativen Kompetenzen in den Ausbildungen von Gesundheitsberufen zunehmende Bedeutung beigemessen. Bisher liegen darüber kaum Erkenntnisse vor. Grundlage der ...

Prescher, T. · 2021 · Heft 3 · S. 217 bis 225

Die Professionalisierungsdebatte in den Gesundheitsberufen mit einer Ausrichtung auf einen kompetenzorientierten Unterricht ist mit der Novellierung des Pflegeberufegesetzes, des Notfallsanitätergesetzes und dem Gesetz über die Ausbildung anästhesieund operati ...

Prescher, T.; König, H.; Gabriel, O. · 2021 · Heft 2 · S. 115 bis 126

Lernprodukte patientenprozessorientierter Lernaufgaben als Ermöglichungsbedingung selbstorganisierten Lernens. Im Beitrag wird der Ansatz eines kompetenzorientierten Lehrens und Lernens vorgestellt, der die Idee des Constructive Alignments erfüllt. Dazu wird d ...

Pappritz, C. · 2021 · Heft 2 · S. 105 bis 114

Die Verschränkung theoretischer und praktischer Lerninhalte in der beruflichen Ausbildung stellt derzeit einen ebenso prominenten Aspekt des Lernens dar, wie die Diskussion zur Rolle digitaler Angebote im Unterricht. Um diesen Theorie-Praxis-Bezug in Verbindun ...

Fesenfeld, A. · 2021 · Heft 2 · S. 93 bis 94

Die letzten anderthalb Jahre haben uns vieles verdeutlicht und sie haben vieles verändert. Wenn wir auf diese anstrengende und fordernde Pandemie-Zeit blicken, so hat sich gezeigt, wie viel professionelle Pflege leisten kann. Und es hat sich auch gezeigt, dass ...

Lehmann, R.; Bledsoe, E.; Ritter, M. · 2021 · Heft 1 · S. 56 bis 61

Best-Practice-Beispiel eines Inverted-Classroom-Konzepts aus der beruflichen Fachrichtung Gesundheit & Pflege an der Technischen Universität Dresden. Die Hochschullehre in Corona-Zeiten stellt Lehrende und Lernende vor Herausforderungen, deren Gelingensbedingu ...

Paridon, H.; Sandig, A. · 2021 · Heft 1 · S. 25 bis 33

Die Kultusministerkonferenz (KMK) hat bereits 2016 ein Strategiepapier mit dem Titel „Bildung in der digitalen Welt“ vorgelegt. Bis 2020 gingen die Entwicklungen in diesem Bereich an vielen Schulen jedoch nur langsam voran. Aufgrund der coronabedingten Schulsc ...

Winkelmann, C.; Beyer, L. · 2021 · Heft 1 · S. 18 bis 24

Pandemiebedingt wurde im Jahr 2020 die Präsenzlehre ad hoc auf digitale Lehrformate umgestellt. Zur Entwicklung und Erprobung von Best Practice fördert das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) innovative Projekte, die flexibles, intuitives und in ...

Blank, A. · 2021 · Heft 1 · S. 76 bis 80

Die Corona-Pandemie trifft besonders lernunterstützende Settings, wie das direkte Lerncoaching. Eine unmittelbare Coach-Coachee-Arbeit ist aktuell nur erschwert bis gar nicht möglich. Dabei bedarf es gerade in diesen schwierigen Zeiten einer lernbegleitenden U ...

Ludwig, I.; Haefeli, O. · 2020 · Heft 7 · S. 93 bis 94

Krisen sind herausfordernde, aber auch erkenntnisreiche Zeiten, in denen sich herauskristallisiert, was sich bewährt und wo noch Entwicklungspotenzial besteht. Funktioniert unser Gesundheitssystem? Wie bewährt sich das Pflegepersonal in der aktuellen Krise? Wi ...

Nicole Krüger, Prof. Dr. Ulrike Morgenstern · 2020 · Heft 3 · S. 1 bis 1

Die Vereinbarkeit einer Lehrerinnenund Mutterrolle während des Berufseinstiegs von Medizinpädagoginnen lässt trotz einer doppelten Belastung auch Vorteile für die Rolleninhaberinnen vermuten. Nach einer Analyse der Herausforderungen während eines Eintritts in ...

Prof. Dr. Elfriede Brinker-Meyendriesch · 2020 · Heft 3 · S. 1 bis 1

Einleitung: "Was nicht kontrovers ist, ist nicht der Rede wert." Das ist ein gutes Motto. Es stammt von Ralf Dahrendorf. Brandaktuell durfte man es bei Fridays for Future in Aktion erleben. Da wurden nämlich auf Demos mit selbstgemachten Schildern Kontroversen ...

Bettina Jensen, Dr. Diana Staudacher · 2019 · Heft 1 · S. 1 bis 1

Reflexion ist eine wertvolle Ressource, um sich über das eigene Lernen und die berufliche Identität klar zu werden. Dies gilt auch für Auszubildende „Fachfrau/Fachmann Gesundheit“, die sich meistens in der Adoleszenz befinden. Wie die Forschung zeigt, erfolgt ...

Julian Müllerleile, Peter Deichmüller, Prof. Dr. Thomas Prescher · 2019 · Heft 1 · S. 1 bis 1

Lehrkräfte in der Notfallsanitäterausbildung suchen nach Wegen, die berufliche Handlungskompetenz der SchülerInnen in den Berufsfachschulen zu entwickeln. Ein Ansatz zur Förderung der personalen und sozialen Kompetenz als Aspekte der Handlungskompetenz stellt ...

Gerd Gräfe, Sebastian Koch · 2019 · Heft 8 · S. 1 bis 1

Zum derzeitigen Zeitpunkt bestehen kaum belastbare Daten, aufgrund derer eine wissenschaftliche Betrachtung von erweiterten Versorgungsmaßnahmen hinsichtlich handlungskompetenter Durchführung durch Notfallsanitäter1 möglich ist. Ziel der vorliegenden Untersuch ...

Andrea Gundolf · 2019 · Heft 8 · S. 1 bis 1

Gesundheitsförderung und Prävention werden im österreichischen Schulsystem noch unzureichend umgesetzt. Kompetenzbereiche des gehobenen Dienstes für Gesundheitsund Krankenpflege (DGKP) wurden bisher im österreichischen Schulsystem kaum beachtet. Im internation ...

German Quernheim · 2019 · Heft 8 · S. 1 bis 1

Pädagogik der Gesundheitsberufe 3/2019 │ 6.  Jahrgang │ hpsmedia,  Nidda 179 Stellungnahme Replik zum „Positionspapier: Praxisanleitung abseits pflegepädagogischer Diskurse“ von Frank Arens in „Pädagogik der Gesundheitsberufe“ 2/2019 Seiten 106 – 113 Zunächst ...

Sebastian Koch, Stefan Riedel, PD Dr. Gero Langer · 2019 · Heft 5 · S. 1 bis 1

Unter dem Begriff der Akademisierung wird die in den letzten Jahrzehnten stattfindende berufsqualifizierende Entwicklung in den Gesundheitsfachberufen verstanden. Darüber hinaus umfasst der mit der Akademisierung verbundene Prozess der wissenschaftlichen Diszi ...

Sebastian Koch, PD Dr. Gero Langer · 2018 · Heft 12 · S. 1 bis 1

Hintergrund: Es bedarf wissenschaftlicher Methodenkenntnisse, um dem Anspruch der evidenzbasierten Notfallmedizin (EBNM) gerecht zu werden. Diesen komplexen Anforderungen wird die heutige Ausbildungssituation an den Berufsfachschulen für Notfallsanitäter1 und ...

Christoph Keller, Alexander Huwe · 2018 · Heft 12 · S. 1 bis 1

Mit dem Inkrafttreten des Notfallsanitätergesetzes (NotSanG) am 01. 01. 2014 und der Ausbildungsund Prüfungsverordnung (NotSan-APrV) 2013 wurde ein neues Berufsbild, das des Notfallsanitäters, in Deutschland implementiert. Das Gesetz überträgt der Berufsgruppe ...

Prof. Dr. habil Thomas Prescher · 2018 · Heft 9 · S. 1 bis 1

Die anstehende Curriculumsentwicklung vom Rahmenlehrplan zum Schulcurriculum nach dem neuen Pflegeberufegesetz kann eine Chance für die Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität in Berufsfachschulen sein. In einer frühzeitigen Auseinandersetzung ist es bedeuts ...

Rof. Dr. med. Angelika Thönnes, Carola Bühnemann, Prof. Dr. Franz Lorenz · 2018 · Heft 9 · S. 1 bis 1

Die interdisziplinäre Zusammenarbeit hat im Kontext der Herausforderungen in der Gesundheitsversorgung an Bedeutung gewonnen. Die dafür erforderlichen Schritte sollen bereits durch entsprechende Lehrangebote und Lernformate in Ausbildung und Studium erfolgen. ...

Katja Linden, André Heitmann-Möller, Prof. Dr. Martina Hasseler, Prof. Dr. Ludger Batzdorfer · 2018 · Heft 9 · S. 1 bis 1

Bislang liegen keine Erkenntnisse zu nicht-traditionell Studierenden von pflegewissenschaftlichen Studiengängen an deutschen Hochschulen vor. In einer Mixed-Methods-Studie konnten hierzu erste Erkenntnisse gesammelt werden. Hierzu gehört, dass die akademische ...

Prof. Dr. Uta Gaidys, Prof. Dr. habil. Corinna Petersen-Ewert, Katharina Straß, Christine Schulmann, Karina Johannsen · 2018 · Heft 5 · S. 1 bis 1

Im Rahmen des Projektes DoLearn wurde ein Blended Learning Szenario mit themenspezifischen Arbeitsheften sowohl für die Präsenzals auch für die Selbstlernphasen der Studierenden entwickelt und mit medial angereicherten Kursinhalten des Lernmanagementsystems (L ...

Silvia Wobst, Sebastian Koch · 2018 · Heft 3 · S. 1 bis 1

Über den Bedarf von akademisierten Lehrkräften an Altenpflegeschulen ist bisher wenig bekannt. Für das Land Brandenburg existiert derzeit keine systematische Bildungsberichterstattung für die Altenpflegeausbildung. Ziel dieser Studie ist es, den aktuellen Stan ...

Richard Staar, Prof. Dr. Olaf Schenk & Prof. Dr. Brittta Wulfhorst · 2017 · Heft 12 · S. 1 bis 1

Der vorliegende Beitrag referiert zentrale Ergebnisse zu einer 2016 durchgeführten Studie, die sich mit den Auswirkungen der aktuellen Personalsituation und Qualifikation von Lehrkräften an den Gesundheitsund Krankenpflegeschulen auf zukünftige Personalbedarfs ...

Christopher Dietrich · 2017 · Heft 9 · S. 1 bis 1

Dem Thema Inklusion von Menschen mit Behinderung wird in letzter Zeit wieder vermehrt Aufmerksamkeit geschenkt. In Deutschland wurden 2009 die UN-Behindertenrechtskonventionen ratifiziert, aber nicht ausreichend umgesetzt. Insbesondere fällt der Übergang vom s ...

Désirée Gisch, Heike Lange · 2017 · Heft 5 · S. 1 bis 1

Die generalistische Pflegeausbildung an Hochschulen bietet die Chance, ein möglichst breites Einsatzprofil der Pflegefachkräfte zu sichern. Gleichzeitig zeigen pflegerische Organisationen einen wachsenden Bedarf an akademisierten Pflegefachkräften. Das Ziel de ...

Dr. Martina Michaelis, Marleen Jacobi, Stephanie Drössler, Alexandra Schulz, Ivonne Berger, Maria Girbig, Andreas Seidler · 2017 · Heft 5 · S. 1 bis 1

Ein fundiertes Wissen zum Arbeitsund Gesundheitsschutz (AGS) und die kompetente praktische Umsetzung sollte schon in der theoretischen und praktischen Pflegeausbildung verinnerlicht werden. Im Rahmen eines dreijährigen Modellprojekts zur Entwicklung eines AGS- ...

Christina Mogg · 2017 · Heft 2 · S. 1 bis 1

Seit 2008 ist es in Österreich möglich, eine akademische Ausbildung zur diplomierten Gesundheitsund Krankenpflegeperson an einer Fachhochschule zu absolvieren und mit einem Bachelortitel abzuschließen. Einige Jahre nach Einführung dieser Ausbildungsoption stel ...

Yvonne Lehmann, Gertrud M. Ayerle, Johann Behrens, Margarete Landenberger · 2016 · Heft 12 · S. 1 bis 1

In der länderübergreifenden Untersuchung wurde die Passung zwischen den berufszulassenden nicht-/akademischen Ausbildungen für die Gesundheitsund Krankenpflege und der Berufspraxis in Deutschland, Frankreich, Großbritannien, den Niederlanden und Österreich bel ...

Margit Fink-Heitz, Tobias Engl, Renate Oberhoffer, Thorsten Schulz · 2016 · Heft 12 · S. 1 bis 1

Studiengänge im Bereich Pflegewissenschaft verzeichnet steigende Studentenzahlen. Die Anzahl an Berufstätigen ist hoch. Studierende pendeln große Strecken für das Studium. Zur flexibleren Organisation des Studiums erscheinen Alternativen wie E-Learning nötig. ...

Mag. Stefanie Krebs · 2016 · Heft 1 · S. 1 bis 1

Im Validierungsverfahren des Kantons Zürich werden die Kompetenzen der Ausbildung Fachperson Gesundheit (FaGe) geprüft. Die Anerkennung der Kompetenzen wird ohne vorhergehendes Auswahlverfahren mit Hilfe eines Dossiers durchgeführt. Durch die Offenheit dieser ...

Stella Hermann, Alexandra Schulz, Jaqueline Bomball, Albert Nienhaus, Dr. Martina Michaelis · 2016 · Heft 3 · S. 1 bis 1

Hintergrund: „Ergonomisches Patientenhandling“ (EPH) als systematischer und methoden-übergreifender Ansatz zur ganzheitlichen Gestaltung belastender Arbeitssituationen gilt als Voraussetzung zur Reduzierung körperlicher Risikofaktoren in der Pflege. Eine Besta ...

Prof. Dr. Ursula Walkenhorst · 2015 · Heft 12 · S. 1 bis 1

04 Pädagogik der Gesundheitsberufe 4/2015 │ 2.  Jahrgang │ hpsmedia,  Nidda Editorial Liebe Leserinnen und Leser, eine Zeitschrift, die für sich den Anspruch hat, den interprofessionellen Dialog zwischen den Gesundheitsberufen zu unterstützen, verfolgt unstrit ...

Ludwig, I.; Umbescheidt, R. · 2014 · Heft 1 · S. 32 bis 36

Veränderungen im Ausbildungsbereich von Pflegenden gaben in mehreren Ländern Anlass zur Reflexion über die bis herige Ausbildungspraxis. Die zunehmende Verwissenschaftlichung der Pflege bedingte bei gleichzeitigem Ruf nach Handlungsorientierung für die berufli ...

Loewenhardt, C.; Wendorff, J.; Büker, C.; Keogh, J. · 2014 · Heft 1 · S. 64 bis 68

Der Einsatz von Simulation in der Ausbildung von Gesundheitsberufen verspricht vielfachen Nutzen. Deswegen fin det Simulation in Deutschland seit geraumer Zeit in Curricula des Medizinstudiums und in der Rettungsdienstaus bildung Anwendung (St. Pierre/Breuer 2 ...

Keller, B.; Morosini, P. · 2014 · Heft 1 · S. 49 bis 50

Eine zusammengewürfelte Gruppe von 12 Studierenden der Ausbildung Pflege HF treffen sich an diesem Morgen zum Thema „Ethik, ethische Entscheidungsfindung“. Alle bringen eine individuelle Fragestellung oder Fallsituation aus ihrem aktuellen Pflegealltag mit. Ih ...

Morgenstern, U.; Rustemeier-Holtwick, A. · 2024 · Heft 2 · S. 114 bis 124

Aktuell setzen Hochschulen und Bildungseinrichtungen für Gesundheitsberufe nachhaltig Konzepte des Blended Learning ein. Die Herausforderung des Lehrenden besteht in der Steuerung und Moderation von Lernprozessen auf der Grundlage von Medienkompetenz. Um die P ...

Ebinger, M.; Jaki, C.; Tervaskanto-M?entausta, T. · 2021 · Heft 1 · S. 38 bis 43

Aufgrund des pandemiebedingten Lockdowns konnten interprofessionelle Lehrveranstaltungen im Studiengang Angewandte Gesundheitsund Pflegewissenschaften an der DHBW Stuttgart mit realitätsnahen Simulationen zur Patientensicherheit in Kooperation mit dem Simulati ...

Wissing, C.; Kerres, A.; Kern, M. · 2021 · Heft 1 · S. 34 bis 37

Die Covid-19-Pandemie stellt alle Bildungseinrichtungen vor großen Herausforderungen. Eine spezielle Hürde zeigte sich im Wintersemester 2020/21, das Praxissemester des Studiengangs der Pflegepädagogik an der Katholischen Stiftungshochschule München. Erfolgrei ...

Markus Moosbrugger, Christine Rungg, Karl Kälin, Waltraud Buchberger, Susanne Perkhofer · 2015 · Heft 12 · S. 1 bis 1

Der in Österreich seit 1997 existierende Beruf des/der PflegehelferIn verlangt in seiner Ausbildung die Vermittlung von Faktenwissen, aber auch Schlüsselqualifikationen von den KursteilnehmerInnen. Ziel dieser Arbeit war es zu untersuchen mit welchem Persönlic ...