Pädagogik der Gesundheitsberufe
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Weiterbildungen in der Pflege Eine Curriculumanalyse zur Identifikation von Anschlussfähigkeit und Anrechnungspotenzialen
570998Braun, J. ; Dr. Rebmann, M. ; Dorn, S. ; Prof. Dr. Reiber, K. · 2026 · Heft 1 · S. 89 bis 99
Hochwertige Pflege bedarf kompetenter Pflegefachpersonen, die sich über Aus-, Fortund Weiterbildung sowie Studium qualifizieren können. Dazu muss das Bildungssystem der Domäne Pflege durchlässig sein. Es stellt sich die Frage, inwiefern Weiterbildungen anschlu ...
Weiterbildungen in der Pflege Eine Curriculumanalyse zur Identifikation von Anschlussfähigkeit und Anrechnungspotenzialen
570975Braun, J. ; Rebmann, M. ; Dorn, S. ; Reiber, K. · 2025 · Heft 4 · S. 89 bis 99
Hochwertige Pflege bedarf kompetenter Pflegefachpersonen, die sich über Aus-, Fortund Weiterbildung sowie Studium qualifizieren können. Dazu muss das Bildungssystem der Domäne Pflege durchlässig sein. Es stellt sich die Frage, inwiefern Weiterbildungen anschlu ...
Nachhaltige und klimasensible Hebammenarbeit Entwicklung eines Moduls für das Studium
571003Prof. Dr. Wangler, S. ; Prof. Dr. Luegmair, K. · 2026 · Heft 1 · S. 53 bis 58
Die Klimakrise gefährdet die Gesundheit aller Menschen; ihre Eindämmung erfordert Engagement auf individueller, gesamtgesellschaftlicher und disziplinbezogener Ebene. Damit Hebammen zur ökologischen Nachhaltigkeit und zur Gesundheit von Frauen und Familien bei ...
Nachhaltige und klimasensible Hebammenarbeit Entwicklung eines Moduls für das Studium
570978Wangler, S. ; Luegmair, K. · 2025 · Heft 4 · S. 53 bis 58
Die Klimakrise gefährdet die Gesundheit aller Menschen; ihre Eindämmung erfordert Engagement auf individueller, gesamtgesellschaftlicher und disziplinbezogener Ebene. Damit Hebammen zur ökologischen Nachhaltigkeit und zur Gesundheit von Frauen und Familien bei ...
Status Quo der gerontopsychiatrischen Weiterbildungsordnungen in Deutschland Eine Dokumentenanalyse
568658Rathwallner, B. ; Fuchs, M. ; Jänicke-Stöger, T. · 2025 · Heft 4 · S. 212 bis 224
Der Beitrag beschäftigt sich mit gerontopsychiatrischen Weiterbildungsordnungen in Deutschland. Mittels Dokumentenanalyse werden die länderrechtlichen Regelwerke untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass in 6 Bundesländern gerontopsychiatrische Weiterbildungsord ...
Selbstgesteuertes Lernen in digitalen Lernumgebungen in der Pflegeausbildung
307220Wittmann, M.; Anselmann, V. · 2024 · Heft 1 · S. 31 bis 38
Lernen in der beruflichen Ausund Weiterbildung hat verschiedene Bedingungen (z. B. die Motivation) und Anforderungen (z. B. Connectivity of Education and Work), was auch in der Gestaltung von digitalen Lernumgebungen in der beruflichen Bildung berücksichtigt w ...
Qualifikationsbedarfe für die Praxisanleitung in der hochschulischen Pflegeausbildung: Eine qualitative Metaanalyse
302975Duveneck, N.; Rahner, M.; Darmann-Finck, I. · 2023 · Heft 3 · S. 118 bis 128
In Deutschland ist für die im primärqualifizierenden Studium tätigen Praxisanleitenden ab 2030 eine hochschulische Qualifizierung erforderlich. Um deren Qualifikationsbedarfe für die Entwicklung einer hochschulischen Weiterbildung zur Praxisanleitung zu identi ...
Wissenschaftliche Weiterbildung in der Heilerziehungspflege aus der Perspektive von Einrichtungen und Fachschulen. Ergebnisse einer explorativen Online-Umfrage in der Behindertenhilfe.
299354Heitmann-Möller, A.; Krebs, S.; Hasseler, M. · 2023 · Heft 2 · S. 58 bis 67
In diesem Artikel wird ein Abgleich zu Inhalten eines wissenschaftlichen Weiterbildungsprogramms für Beschäftigte in der Heilerziehungspflege mit der Perspektive von Leitungskräften in Einrichtungen der sogenannten Behindertenhilfe und Lehrkräften in Fachschul ...
Begegnen sich die Praxis und die Theorie...“ Feststellung und Bearbeitung von Widerspruchskonstellationen in der wissenschaftlichen Weiterbildung
242093Treseler, S.; Schulze, M.; Krebs, S.; Heitmann-Möller, A.; Tschupke, S.; Hasseler, M. · 2023 · Heft 1 · S. 36 bis 39
In wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten treffen verschiedene Interessen seitens Politik, Hochschulen und Zielgruppen aufeinander. Spannungsfelder, die sich aus dieser Begegnung ergeben, können bezogen auf von Hippel (2011) als Antinomien und Widerspruchs ...
„Begegnen sich die Praxis und die Theorie...“ Feststellung und Bearbeitung von Widerspruchskonstellationen in der wissenschaftlichen Weiterbildung
241976Treseler, S.; Schulze, M.; Krebs, S.; Heitmann-Möller, A.; Tschupke, S.; Hasseler, M. · 2023 · Heft 1 · S. 36 bis 39
In wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten treffen unterschiedliche Interessen seitens Politik, Hochschulen und Zielgruppen aufeinander. Spannungsfelder, die sich aus dieser Begegnung ergeben, können bezogen auf von Hippel (2011) als Antinomien und Widerspr ...
Bildung durch Begegnung im Rahmen des interprofessionellen Weiterbildungsprogramms „InWeit“
241974Thies, V.; Schaffrin, S.; Tschupke, S.; Hasseler, M. · 2023 · Heft 1 · S. 20 bis 23
Die Ostfalia HAW entwickelt im Rahmen der Förderung „Öffnung von Hochschulen“ im Projekt „InWeit“ fünf Weiterbildungsmodule mit Zertifikatsabschluss sowie zwei MOOCs, die im Anschluss an die Erprobung und Evaluation in ein modular gestaltetes, frei kombinierba ...
Gesundheitskompetenz als Teil der beruflichen Handlungskompetenz von Gesundheitsprofessionen. Konzeptionelle Verortung, Herausforderungen und Handlungsbedarfe.
235925Posselt, J.; Silke, M.; Dierks, M. · 2022 · Heft 3 · S. 171 bis 175
Angehörige von Gesundheitsprofessionen sind für viele Menschen eine der ersten Informationsquellen bei Gesundheitsfragen und somit wichtige Akteure bei der Förderung von Gesundheitskompetenz. Dennoch wird die Gesundheitskompetenzförderung nur selten als Teil i ...
Praxisanleitende in der Pflege: Evaluation einer Weiterbildung
234004Anselmann, V.; Bohn, B.; Strupeit, S. · 2022 · Heft 2 · S. 76 bis 82
Mit der Umsetzung des neuen Pflegeberufegesetzes Anfang 2020 haben sich auch die Anforderungen an die Ausund Weiterbildung von Praxisanleitenden in der Pflege geändert. Aus diesem Grund wurde eine Weiterbildung „Praxisanleitung in der Pflege“ konzipiert. Die S ...
Arbeitsmarktperspektiven für Absolvent_innen pflegebezogener Studiengänge 2021: Eine Stellenanzeigenanalyse zu Qualifikationen, Arbeitsbereichen und regionaler Verteilung
231438Fleischmann, N.; Brähler, J. · 2022 · Heft 1 · S. 47 bis 55
Dieser Beitrag fragt nach Tätigkeitsfeldern der Absolvent_innen pflegebezogener Studiengänge sowie den Institutionen, der regionalen Verteilung und der Vergütungssituation auf der Basis einer Stellenanzeigenanalyse. Es wurden 664 Stellenangebote deskriptiv aus ...
Interkulturelle Kompetenz: Überblick und Entwicklung eines Unterrichtsmodells zur Weiterbildung in der Intensivpflege und Anästhesie
225633Holstein, B.; Kindervater, A. · 2021 · Heft 3 · S. 197 bis 207
Diese Arbeit befasst sich zunächst mit den bundesweiten curricularen Vorgaben bezüglich der Entwicklung interkultureller Kompetenz am Beispiel für die Weiterbildung in der Intensivpflege und Anästhesie. Vorhergehende Untersuchungen zeigten, dass die Förderung ...
Theorie-Praxis-Transfer im Feld Diversitätsund kultursensibler Pflege. Das Konzept der Familial-akzeptierten Pflege und sein methodisch-didaktischer Ansatz im Diskurs.
203789Terjung, A.; Vazirabad, S K.; Schulze, Prof. Dr. U, · 2020 · Heft 7 · S. 139 bis 154
Im Projekt OPEN – Interkulturelle Öffnung der Pflegeberatung konnten Daten aus neun Fokusgruppen mit 180 Zugewanderten in Bezug auf ihre Erwartungen gegenüber informell sowie professionell Pflegenden, der Grounded Theory Methodologie folgend, ausgewertet werde ...
Pädagogische Qualifizierung als Voraussetzung erfolgreicher praktischer Physiotherapieausbildung. Ein Best-Practice-Beispiel für Mentorinnen und Praktikantinnen.
203788Winkelmann, Prof. Dr. C.; Lüderitz, C. · 2020 · Heft 7 · S. 134 bis 138
Wesentliche Voraussetzung der adäquaten praktischen Ausbildung ist, dass die Strukturqualität am Lernort Praxis durch fachlich und gleichermaßen pädagogisch qualifiziertes Personal gewährleistet wird. In Deutschland ist diese Voraussetzung unzureichend erfüllt ...
Was wir über Zielgruppen von Pflegestudiengängen (nicht) wissen: Ein systematisches Review
203787Weidlich-Wichmann, U.; Tschupke, Prof. Dr. S.; Hasseler, Prof. Dr. M. · 2020 · Heft 7 · S. 122 bis 133
In den letzten Jahren sind beruflich qualifizierte Zielgruppen vermehrt in den Fokus der Weiterbildungsforschung gerückt. Wenngleich zahlreiche Analysen zum Thema vorliegen, steht eine vergleichende Betrachtung dieser bislang aus. Ausgehend von einer systemati ...
Praxisanleiter: Pflegen, ausbilden, begleiten
203783Poliek-Stach, I. · 2020 · Heft 7 · S. 100
Sieglinde Denzel ist Diplom-Psychologin und veröffentlichte 1997 erstmals als Co-Autorin gemeinsam mit Else Gnamm, Lucio Cecconi und Ulrich Mack die 1. Auflage von „Praxisanleitung: beim Lernen begleiten“. Sie wird als Mitarbeiterin der Bücher „Express Pflegew ...
Pädagogische Qualifizierung als Voraussetzung erfolgreicher praktischer Physiotherapieausbildung: Ein Best-Practice-Beispiel für Mentorinnen und Praktikantinnen.
203470Winkelmann, Prof. Dr. C.; Lüderitz, C. · 2020 · Heft 1 · S. 134 bis 138
Wesentliche Voraussetzung der adäquaten praktischen Ausbildung ist, dass die Strukturqualität am Lernort Praxis durch fachlich und gleichermaßen pädagogisch qualifiziertes Personal gewährleistet wird. In Deutschland ist diese Voraussetzung unzureichend erfüllt ...
Was wir über Zielgruppen von Pflegestudiengängen (nicht) wissen - Ein systematisches Review
203469Weidlich-Wichmann, U.; Tschupke, Prof. Dr. S.; Hasseler, Prof. Dr. M. · 2020 · Heft 1 · S. 122 bis 133
In den letzten Jahren sind beruflich qualifizierte Zielgruppen vermehrt in den Fokus der Weiterbildungsforschung gerückt. Wenngleich zahlreiche Analysen zum Thema vorliegen, steht eine vergleichende Betrachtung dieser bislang aus. Ausgehend von einer systemati ...
Praxisanleiter: Pflegen, ausbilden, begleiten
203467Denzel, S. · 2020 · Heft 1 · S. 100
Sieglinde Denzel ist Diplom-Psychologin und veröffentlichte 1997 erstmals als Co-Autorin gemeinsam mit Else Gnamm, Lucio Cecconi und Ulrich Mack die 1. Auflage von „Praxisanleitung: beim Lernen begleiten“. Sie wird als Mitarbeiterin der Bücher „Express Pflegew ...
Interprofessionelle Gesundheitsversorgung von Menschen mit Migrationshintergrund in der Notaufnahme. Die qualitative Evaluation eines Workshops für Lehrkräfte zugunsten einer differenzierten Haltung
202133Prof. Dr. Ulrike Morgenstern, Michél Süßmilch · 2019 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Die Entwicklung der Fähigkeit zur Reflexion der Haltung bei Fachkräften im Gesundheitswesen im interprofessionellen und interkulturellen Kontext ist aktuell ein bedeutsames Ziel der Aus-, Fortund Weiterbildung. Die negativen Folgen einer undifferenzierten Halt ...
Editorial
202130Prof. Dr. Ulrike Morgenstern · 2019 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Pädagogik der Gesundheitsberufe 4/2019 │ 6. Jahrgang │ hpsmedia, Hungen 233 Editorial Innovative Bildungskonzepte für die Ausund Weiterbildung von Fachkräften für die Intensivpflege und Anästhesie Liebe Leserinnen, liebe Leser, die Pflegeausbildungen werden ...
„Learning out Loud“ – digitales social learning in der beruflichen Weiterbildung
202114Gernot Kühn, Prof. Dr. Anja Walter · 2019 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Im Beitrag wird ein digitales Lernkonzept vorgestellt, das auf dem Lernweltenkongress 2018 in Basel mit Weiterbildner*innen aus Gesundheitsberufen diskutiert wurde. Es wird aufgezeigt, wie das Lernen und Lehren in der beruflichen Weiterbildung zukünftig gestal ...
Ermöglichungsdidaktik im Spannungsfeld der beruflichen Fortund Weiterbildung im Gesundheitswesen. Das Prinzip Lebensweltbezug im Fokus
202110Sylvia Kuhlen · 2019 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Dieser Artikel fasst die Inhalte des gleichnamigen Workshops auf dem Kongress „Lernwelten 2018“ zusammen. Basierend auf den ersten theoretischen Vorüberlegungen eines begonnenen Forschungsprojekts, wird in diesem Artikel der Begriff „Lebensweltbezug“ theoretis ...
Konzeption wissenschaftlicher Weiterbildungsprogramme im Bereich Gesundheit und Pflege
202100Anika Eiben, Sarah Hampel, Prof. Dr. Martina Hasseler · 2019 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Um dem Fachkräftemangel entgegen zu wirken sowie die Versorgungsqualität im Bereich Pflege und Gesundheit zu erhöhen, werden im Rahmen des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projekts „Aufbau berufsbegleitender Studiengänge in de ...
Habitusmodifikation im beruflichen Weiterbildungsprozess. Ergebnisse einer qualitativen Studie zur Gesundheitsversorgung im ländlichen Raum
202099Prof. Dr. Heidrun Herzberg, Kathrin Bernateck · 2019 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Die Rekonstruktion professioneller Habitusmuster in der ambulanten Pflege legt die Modifikation beruflicher Praktiken nahe, um notwendige neue Formen der Versorgung zu entwickeln. Der folgende Beitrag identifiziert aktuelle professionelle Orientierungen und sc ...
Zur Implementierung evidenzbasierter Notfallmedizin (EBNM) in der Ausund Weiterbildung von Notfallsanitätern
202090Sebastian Koch, PD Dr. Gero Langer · 2018 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Hintergrund: Es bedarf wissenschaftlicher Methodenkenntnisse, um dem Anspruch der evidenzbasierten Notfallmedizin (EBNM) gerecht zu werden. Diesen komplexen Anforderungen wird die heutige Ausbildungssituation an den Berufsfachschulen für Notfallsanitäter1 und ...
Qualifizierungsangebote in pflegewissenschaftlichen Promotionsprogrammen
202038Dr. Renate von der Heyden · 2017 · Heft 9 · S. 1 bis 1
In der jüngeren Vergangenheit etablierten sich zahlreiche strukturierte Promotionsprogramme. Am Beispiel eines pflegewissenschaftlich ausgerichteten, kooperativen Promotionsprogramms zwischen der Universität Bielefeld sowie der Fachhochschule Bielefeld wird ei ...
Bachelorabsolventen Pflege 2016 – Eine qualitative Studie, Teilstudie 2
202026Heike Lange, Désirée Gisch · 2017 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Die veränderten Versorgungsbedarfe im pflegepraktischen Handlungsfeld fordern eine Neuund Umverteilung pflegerischer Aufgaben. Pflegerische Kompetenzprofile sollten angepasst werden, um die Gesundheitsversorgung der Bevölkerung zu optimieren. In diesem Zusamme ...
Ein didaktisches Konzept auf der Basis professionsbezogener Heterogenität in gesundheitsbezogenen Bildungsgängen am Beispiel der Versorgung von Menschen mit Demenz
201990Daniela Schmitz · 2016 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Der Beitrag greift die Frage auf, welche Lehr-/Lernmethoden eine multiprofessionelle Hochschuldidaktik in berufsbegleitenden gesundheitsbezogen Weiterbildungsstudiengängen beinhalten muss, um berufsgruppenübergreifendes Lehren und Lernen zu ermöglichen sowiep ...
Akzeptanz mobilen Lernens in der Altenpflege – Ergebnisse aus einem Evaluationsprojekt
201956Mathilde Hackmann, Katharina Buske, Prof. Dr. Birgitt Höldke · 2015 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Mobiles Lernen ist immer noch eine relativ neue Form der Fortund Weiterbildung für die Altenpflege. Im Projekt „Expertenstandards@work“ wurde ein mobiles Lernarrangement entwickelt und in 15 Einrichtungen der Altenhilfe bundesweit erprobt. Zur formativen Evalu ...
Best Practice Pflege: Reflexionsprozesse für eine nachhaltige Pflegepraxis in kompetenzund praxisorientierten Weiterbildungen
201952Catherine Offermann, Iris Ludwig · 2015 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Das Konzept Best Practice ist bekannt aus Qualitätssicherung und – management. Im Rahmen von Weiterbildungen im modularen System wurde dieses Konzept weiterentwickelt und angepasst. Reflexionsprozesse mit systematischen Reflexionsdimensionen direkt in der Hand ...
CAS (Certificate of Advanced Studies) „Ausbilden in Gesundheitsberufen“ Lehre für den Theorie-Praxis-Transfer
201941Regula Hauser · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Die praktische Ausbildung von Studierenden bildet einen Schwerpunkt in der Ausbildung der Gesundheitsberufe an den Fachhochschulen. Mit der Integration der Gesundheitsberufe in die Fachhochschulen werden an die diplomierten Fachpersonen in der Praxis, welche d ...
Entwicklung und Umsetzung einer ICF-basierten Software zur Patientendokumentation als Lernprozessbegleitung in der Physiotherapie- Weiterbildung in der Schweiz
201909Erika O. Huber, Schirin Akhbari Ziegler, Martina Leusch, Astrid Schämann · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Eine webbasierte Software für die elektronische Patientendokumentation wurde für den Einsatz in der Weiterbildung Physiotherapie an einer Schweizer Fachhochschule weiterentwickelt, angepasst und implementiert. Die Entwicklung befasste sich mit den Ebenen Instr ...
Durch Kooperation zum Erfolg. Stärkung der Teamfähigkeit und der sozialen Kompetenzen in der Ausbildung von Gesund heitsberufen
308712Gebhard, D. · 2014 · Heft 1 · S. 24 bis 31
Das sich verändernde Gesundheitswesen führt zu neuen Anforderungen und Handlungsfeldern für die darin tätigen Gesundheitsberufe. Kommunikation und Kooperation im interdisziplinären Team nehmen dabei eine zentrale Rolle ein. Ausund Weiterbildung für Gesundheits ...
Dritter Lernort in der wissenschaftlichen Weiterbildung als didaktische Me thode für PflegepädagogInnen
308705Kuttig, M. · 2014 · Heft 1 · S. 50 bis 54
Die Donau-Universität Krems in Österreich ist die be deutendste öffentliche Universität in Europa, die sich auf postgraduale Weiterbildung spezialisiert hat. Praxisorien tierte Lehre und Forschung und ein Fokus auf berufliche und persönliche Bedürfnisse der St ...
Von der Power-Point-Folie zur Augmentedund Virtual-Reality in der manualtherapeutischen Ausund Weiterbildung
210099Winkelmann, C.; Beyer, L. · 2021 · Heft 1 · S. 18 bis 24
Pandemiebedingt wurde im Jahr 2020 die Präsenzlehre ad hoc auf digitale Lehrformate umgestellt. Zur Entwicklung und Erprobung von Best Practice fördert das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) innovative Projekte, die flexibles, intuitives und in ...
Berufsbezogene Kompetenzentwicklung von Gesundheitsberufen. Konzipierung und Pilotierung von wissenschaftlichen Weiterbildungen mit Zertifikatsangeboten im Kontext offene Hochschule
202097Dr. Karin von Moeller, Sebastian Flottmann, Simone Rechenbach, Prof. Dr. Birgit Babitsch · 2019 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Vielfältige Veränderungen im Gesundheitswesen wie Strukturwandel und Digitalisierung bedingen für Fachkräfte in der Gesundheitsversorgung neue Herausforderungen und Veränderungen in der Berufspraxis. Voraussetzung für eine erfolgreiche Bewältigung dieser Anfor ...
„Inklusiv digital“ – Ein Blended-Learning Kurs für die heilpädagogische Ausund Weiterbildung.
202096Lisa Rußwurm, Prof. Dr. Thomas Knieper · 2019 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Dieser Beitrag befasst sich mit der Notwendigkeit einer Medienkompetenzausbildung für heilpädagogische Fachkräfte, um die soziale Teilhabe von Menschen mit körperlichen und geistigen Behinderungen gewährleisten zu können. Es wird der Blended-Learning Kurs „Ink ...
Leitliniengerechte Aus-, Fort und Weiterbildung in Berufsfachschulen für den Rettungsdienst
202091Jan Neukäter · 2018 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Leitlinien gewinnen in vielen Sparten, insbesondere in der Medizin und der Gesundheitsversorgung, eine stetig steigende Bedeutung. Im rettungsdienstlichen Arbeitsumfeld wird eine Ausbildung nach einschlägigen Leitlinien angestrebt und weitestgehend auch so dur ...