Pädagogik der Gesundheitsberufe
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Transformation der Lehrkräfteprofessionalität durch die Coronavirus-Pandemie
560628Schröder , S. ; Wetzel , D. J. ; Karutz, H. · 2025 · Heft 3 · S. 133 bis 143
Bei Ausbruch der Coronavirus-Pandemie kam der Schulunterricht zum Stillstand. Lehrerinnen und Lehrer waren gezwungen, sich neue Kompetenzen anzueignen, um digitales Unterrichten zu ermöglichen. Die Beziehungsgestaltung zwischen Schülerinnen und Schülern sowie ...
Selbstgesteuertes Lernen in digitalen Lernumgebungen in der Pflegeausbildung
307220Wittmann, M.; Anselmann, V. · 2024 · Heft 1 · S. 31 bis 38
Lernen in der beruflichen Ausund Weiterbildung hat verschiedene Bedingungen (z. B. die Motivation) und Anforderungen (z. B. Connectivity of Education and Work), was auch in der Gestaltung von digitalen Lernumgebungen in der beruflichen Bildung berücksichtigt w ...
Hybride Lehre: Der Blick der Studierenden auf Rahmenbedingungen, Medien und Medienkompetenz der Lehrenden
235923Morgenstern, U.; Rustemeier-Holtwick, A. · 2022 · Heft 3 · S. 149 bis 157
Pandemiebedingt nutzen Universitäten und Hochschulen seit 2020 verstärkt das Konzept der digitalen Lehre in Ergänzung zu Konzepten der Online-Lehre und des Blended Learning. Digitales Lehren und Lernen macht ein konsequentes Umdenken in der Lehre im Sinne eine ...
Angekommen im Pflegestudium? Studienmotivation und erste Erfahrungen Pflegestudierender mit dem Studium der Pflege nach Einführung des Pflegeberufegesetzes
234008Zimmermann, M.; Herzberg, J.; Meister, C.; Rester, C.; Scheilhoff, M.; von Gahlen-Hoops, W. · 2022 · Heft 2 · S. 115 bis 127
Pflegestudiengänge nach dem neuen Pflegeberufegesetz werden seit dem Jahr 2020 an mehr als 20 verschiedenen Hochschulen und Universitäten in Deutschland angeboten. Eine Arbeitsgruppe der Sektion „Hochschulische Pflegeausbildung“ der Deutschen Gesellschaft für ...
Förderliche und hemmende Aspekte für die Anwendung von im Studium erworbenen Kompetenzen in der beruflichen Praxis von Gesundheitsfachberufen
228984Vetter, N. · 2021 · Heft 4 · S. 295 bis 303
Einleitung: In Deutschland werden Angehörige der Gesundheitsfachberufe auch hochschulisch ausgebildet. Wenig ist über förderliche und hemmende Aspekte für den Einsatz der im Studium erworbenen Kompetenzen bekannt. Methodik: Bei einer Verbleibstudie in NRW wurd ...
Rahmenbedingungen einer gesunden Unternehmenskultur in Organisationen des Gesundheitswesens
203785Gollner, Prof. Dr. E.; Graf, N.; Schnabel, F. · 2020 · Heft 7 · S. 107 bis 114
Die Gewinnung und Bindung von Mitarbeiterinnen in Organisationen des Gesundheitswesens, im Speziellen in Krankenhäusern und ähnlichen stationären Einrichtungen, ist in der Zukunft eine zentrale Herausforderung im Gesundheitswesen. Erkenntnisse aus der Neurobio ...
Rahmenbedingungen einer gesunden Unternehmenskultur in Organisationen des Gesundheitswesens
203468Gollner, Prof. Dr. E.; Graf, N.; Schnabel, F. · 2020 · Heft 1 · S. 107 bis 114
Die Gewinnung und Bindung von Mitarbeiterinnen in Organisationen des Gesundheitswesens, im Speziellen in Krankenhäusern und ähnlichen stationären Einrichtungen, ist in der Zukunft eine zentrale Herausforderung im Gesundheitswesen. Erkenntnisse aus der Neurobio ...
House of motivational Education. Building a HomE – providing space
202134Jan Daniel Kellerer, Karoline Schermann, Daniela Deufert, Matthias Rohringer · 2019 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Das Lehrkonzept HomE – House of motivational Education verbindet methodische Vielfalt mit didaktischen Überlegungen, um das Lehren in realitätsnahen Lehr-Lern-Settings für zukünftige Pädagog/inn/en erfahrbar zu machen. Dabei werden initial getrennt voneinander ...
Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr? Lerndiagnostik und Binnendifferenzierung an Altenpflegeschulen
202010Dr. Olaf Stoffel · 2017 · Heft 2 · S. 1 bis 1
Das vorliegende Konzept beschreibt Gütekriterien für eine empirischen Ansprüchen standhaltende Lerndiagnostik und Binnendifferenzierung für die Zielgruppe der Auszubildenden in der Altenpflege. Es grenzt sich von den traditionellen Formen der Einschätzung der ...