Pädagogik der Gesundheitsberufe
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„Sagen Sie mir mal, was Sie damit meinen“ Fachdidaktisches Verständnis von Lehrkräften der beruflichen Fachrichtung Gesundheit
570995Orazem, J. ; Prof. Dr. Trumpa, S. ; Höhl, R. G ; Dorn, T. · 2026 · Heft 1 · S. 5 bis 20
Die Schärfung einer eigenständigen Fachbzw. Berufsfelddidaktik Gesundheit gewinnt zunehmend an Aufmerksamkeit. Zu den relevanten Personengruppen gehören Mentor*innen im staatlichen Schuldienst, die Lehramtsstudierende in ihren schulpraktischen Studien der Fach ...
„Sagen Sie mir mal, was Sie damit meinen“ Fachdidaktisches Verständnis von Lehrkräften der beruflichen Fachrichtung Gesundheit
570982Orazem, J.; Trumpa, S.; Höhl, R.-G.; Dorn, T. · 2025 · Heft 4 · S. 5 bis 20
Die Schärfung einer eigenständigen Fachbzw. Berufsfelddidaktik Gesundheit gewinnt zunehmend an Aufmerksamkeit. Zu den relevanten Personengruppen gehören Mentor*innen im staatlichen Schuldienst, die Lehramtsstudierende in ihren schulpraktischen Studien der Fach ...
Begründung und inhaltliche Ausgestaltung eines Aufbau-Bachelorstudiengangs für Notfallsanitäter: innen Ergebnisse einer Fokusgruppendiskussion unter rettungsdienstlichen Expert: innen
560624Hofmann , T. ; Ristau , P. · 2025 · Heft 3 · S. 172 bis 180
Die Forderung nach einer (Teil-)Akademisierung des Berufs der Notfallsanitäter: innen hat durch aktuelle politische Impulse neue Relevanz gewonnen. Vor diesem Hintergrund untersucht der Beitrag auf Basis einer Fokusgruppendiskussion mit Expert: innen, welche I ...
Wie werden Lehrkräfte an Schulen des Gesundheitswesens auf die Steuerung von digitalen Lehrund Lernprozessen im berufsbegleitenden Studium vorbereitet?
332651Morgenstern , U. ; Rustemeier, A. · 2025 · Heft 2 · S. 100 bis 108
Berufsbegleitend studierende Lehrkräfte an Schulen des Gesundheitswesens müssen Lehrund Lernprozesse auch digital steuern können und dafür mediendidaktische Kompetenzen aufbauen. An Hochschulen können sie im Studium einerseits kritisch auf die Hochschullehrend ...
E-Learning im Strahlenschutz: Eine Experimentalstudie
321156Ring, M. ; Pasqualoni, P.P. ; Prokopetz, M. · 2024 · Heft 4 · S. 216 bis 221
Gemäß der Allgemeinen Strahlenschutzverordnung ist bei strahlenexponierten Personen in Österreich jährlich eine Strahlenschutzunterweisung vorgesehen. E-Learning hat das Potential, die verantwortlichen Strahlenschutzexpert_innen bei dieser Aufgabe zu entlasten ...
Interprofessionalität im Studium: Erfahrungen einer Medizinstudentin
321154Berg, I. · 2024 · Heft 4 · S. 197 bis 199
Das Gesundheitssystem ist ein komplexes Gebilde, das von mehreren Berufsgruppen abhängt. Um diese interprofessionelle Zusammenarbeit optimal zu nutzen und dadurch das System so effizient und sicher wie möglich zu gestalten, ist es zentral, dass die verschieden ...
Die mediendidaktische Kompetenz der Lehrkräfte in Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens in Zeiten der digitalen Transformation
316735Morgenstern, U.; Rustemeier-Holtwick, A. · 2024 · Heft 2 · S. 114 bis 124
Aktuell setzen Hochschulen und Bildungseinrichtungen für Gesundheitsberufe nachhaltig Konzepte des Blended Learning ein. Die Herausforderung des Lehrenden besteht in der Steuerung und Moderation von Lernprozessen auf der Grundlage von Medienkompetenz. Um die P ...
Hybride Lehre im Studium Pflegemanagement und Pflegepädagogik: Die Perspektive der Studierenden auf die eigenen digitalen Kompetenzen.
307222Morgenstern, U.; Rustemeier-Holtwick, A. · 2024 · Heft 1 · S. 49 bis 56
Pandemiebedingt wurden an Hochschulen neue Erfahrungen mit einem hybriden Lehrkonzept gemacht. Diese Form des Lehrens und Lernens, bei dem ein Teil der Studierenden präsent ist und der andere Teil der Studierenden online teilnimmt, erfordert eine größere Flexi ...
Handreichung zum Verständnis von Lernergebnissen für das kompetenzorientierte Prüfen im Studiengang Hebammenwissenschaft
302973Schönhardt, S. · 2023 · Heft 3 · S. 1 bis 15
1 Kompetenzorientierung und Qualifikationsziele - Rahmenkonzept der sieben Schlüsselkompetenzen Aus den Anforderungen an die Berufsgruppe (was ist entsprechend der Rahmung in Zeit, Kultur etc. Zu leisten? ) ergeben sich die berufsspezifischen Aufgaben und Täti ...
Begegnen sich die Praxis und die Theorie...“ Feststellung und Bearbeitung von Widerspruchskonstellationen in der wissenschaftlichen Weiterbildung
242093Treseler, S.; Schulze, M.; Krebs, S.; Heitmann-Möller, A.; Tschupke, S.; Hasseler, M. · 2023 · Heft 1 · S. 36 bis 39
In wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten treffen verschiedene Interessen seitens Politik, Hochschulen und Zielgruppen aufeinander. Spannungsfelder, die sich aus dieser Begegnung ergeben, können bezogen auf von Hippel (2011) als Antinomien und Widerspruchs ...
„Begegnen sich die Praxis und die Theorie...“ Feststellung und Bearbeitung von Widerspruchskonstellationen in der wissenschaftlichen Weiterbildung
241976Treseler, S.; Schulze, M.; Krebs, S.; Heitmann-Möller, A.; Tschupke, S.; Hasseler, M. · 2023 · Heft 1 · S. 36 bis 39
In wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten treffen unterschiedliche Interessen seitens Politik, Hochschulen und Zielgruppen aufeinander. Spannungsfelder, die sich aus dieser Begegnung ergeben, können bezogen auf von Hippel (2011) als Antinomien und Widerspr ...
Qualifikationsniveau auf dem Prüfstand: Ein Diskussionspapier zu den Berufen der Medizinischen Technologinnen und Technologen
239417Frings, I.; Flux, J.; Herrmann, A.; Ullrich, C.; Maschek, C. · 2022 · Heft 4 · S. 192 bis 202
Medizinisch-technische Assistenten (MTA) nehmen in der Patientenversorgung eine Schlüsselfunktion ein. Sie sind es, die in den Bereichen der Funktionsdiagnostik, der Laboratoriumsmedizin, der Radiologie sowie in der Strahlentherapie die technische Durchführung ...
Der Habitus von Pflegepädagog*innen als Aspekt des beruflichen Selbstverständnisses - Vorschlag für eine Arbeitshypothese
235924Engelke-Herrmannsfeldt, A.; Krämer, J. · 2022 · Heft 3 · S. 158 bis 170
Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, eine Arbeitshypothese zum Habitus von Pädagog*innen in der Pflege zu entwickeln. Sowohl der Einfluss der aktuellen gesetzlichen Rahmenbedingungen und Anforderungen durch die generalistische Pflegeausbildung als auch die B ...
Angekommen im Pflegestudium? Studienmotivation und erste Erfahrungen Pflegestudierender mit dem Studium der Pflege nach Einführung des Pflegeberufegesetzes
234008Zimmermann, M.; Herzberg, J.; Meister, C.; Rester, C.; Scheilhoff, M.; von Gahlen-Hoops, W. · 2022 · Heft 2 · S. 115 bis 127
Pflegestudiengänge nach dem neuen Pflegeberufegesetz werden seit dem Jahr 2020 an mehr als 20 verschiedenen Hochschulen und Universitäten in Deutschland angeboten. Eine Arbeitsgruppe der Sektion „Hochschulische Pflegeausbildung“ der Deutschen Gesellschaft für ...
Reflektierter Umgang mit Emotionen in der Lehrer/-innenbildung der Pflegeund Gesundheitsberufe
234007Marchwacka, M.; Kratz, T.; Hommel, L. · 2022 · Heft 2 · S. 109 bis 114
In Gesundheitsberufen werden Berufsangehörige, Auszubildende wie auch Lehrpersonen mit Krisensituationen konfrontiert, die zu Verunsicherung und Überforderung führen können. Die Reflexion beruflicher Spannungsmomente kann zur Reduktion von Belastungserleben, a ...
Praxisanleitende in der Pflege: Evaluation einer Weiterbildung
234004Anselmann, V.; Bohn, B.; Strupeit, S. · 2022 · Heft 2 · S. 76 bis 82
Mit der Umsetzung des neuen Pflegeberufegesetzes Anfang 2020 haben sich auch die Anforderungen an die Ausund Weiterbildung von Praxisanleitenden in der Pflege geändert. Aus diesem Grund wurde eine Weiterbildung „Praxisanleitung in der Pflege“ konzipiert. Die S ...
Rehabilitationsbezogene Inhalte in der Ausbildung von Gesundheitsberufen: Eine Bestandsaufnahme und Bedarfsanalyse
231436Retznik, L.; Mau, W. · 2022 · Heft 1 · S. 30 bis 39
Vor dem Hintergrund wachsender rehabilitativer Versorgungsanforderungen wird der Verankerung von rehabilitativen Kompetenzen in den Ausbildungen von Gesundheitsberufen zunehmende Bedeutung beigemessen. Bisher liegen darüber kaum Erkenntnisse vor. Grundlage der ...
Didaktik, Methodik und Evaluation interprofessioneller Ausbildung
231435Brugger, L.; Richter, R. · 2022 · Heft 1 · S. 21 bis 29
Narratives Review zu gelingenden Konzepten für die Entwicklung interprofessioneller Kompetenz. Die komplexen Herausforderungen in der Gesundheitsversorgung erfordern die Zusammenarbeit verschiedener Berufsgruppen. Den Grundstein dafür legen interprofessionelle ...
(Non-) Monetäre Unterstützung nicht-traditioneller Studierender aus den Bereichen Pflege und Gesundheit: Ergebnisse einer qualitativen Studie
228985Overberg, J. · 2021 · Heft 4 · S. 304 bis 312
Die hochschulische Inklusion nicht-traditioneller Studierender wird oft durch monetäre Hindernisse und auf traditionelle Studierende ausgerichtete Programme erschwert. Der Artikel präsentiert Ergebnisse einer qualitativen, multinationalen Interviewstudie, die ...
Ist die Schulgesundheitspflege ein Betätigungsfeld für Medizinpädagoginnen und Medizinpädagogen? Ein Abgleich der Qualifikation von Medizinpädagoginnen und Medizinpädagogen mit den Anforderungen an Schulgesundheitsfachkräfte.
225634Hollmann, A.; Auer, C. · 2021 · Heft 3 · S. 208 bis 216
Um Schulgesundheitspflege durch speziell ausgebildete Fachkräfte an deutschen Schulen zu implementieren, bedarf es ausreichend adäquat qualifizierten Personals. Auf Grundlage einer Literaturrecherche wird untersucht, ob Medizinpädagoginnen und Medizinpädagogen ...
Selbstund Fremdbild hochschulisch und nichthochschulisch qualifizierter Lehrkräfte in der Gesundheitsund Krankenpflegeausbildung
225281Koller, J. · 2021 · Heft 2 · S. 127 bis 136
In der Gesundheitsund (Kinder-)Krankenpflegeausbildung in Deutschland sind aktuell hochschulisch und nicht-hochschulisch qualifizierte Lehrkräfte gemeinsam tätig. Das Ziel der Arbeit war, die übergreifenden Handlungsorientierungen der beruflichen Situation bei ...
Von der Power-Point-Folie zur Augmentedund Virtual-Reality in der manualtherapeutischen Ausund Weiterbildung
210099Winkelmann, C.; Beyer, L. · 2021 · Heft 1 · S. 18 bis 24
Pandemiebedingt wurde im Jahr 2020 die Präsenzlehre ad hoc auf digitale Lehrformate umgestellt. Zur Entwicklung und Erprobung von Best Practice fördert das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) innovative Projekte, die flexibles, intuitives und in ...
Die Pflegeprozessplanung als Vorbehaltstätigkeit erlangen Auszubildende der Gesundheitsund Krankenpflege eine pflegerische Fallsteuerungskompetenz?
205593Paschke, J. · 2020 · Heft 3 · S. 213 bis 223
Dieser Artikel befasst sich mit der Fragestellung, ob Auszubildende in der Krankenpflege auf Basis domainspezifischer Kompetenzmodelle ein Wissen zur sektoralen Fallsteuerungskompetenz entwickeln. In der qualitativen Studie wurden dazu neun Lernende des dritte ...
Theorie-Praxis-Transfer im Feld Diversitätsund kultursensibler Pflege. Das Konzept der Familial-akzeptierten Pflege und sein methodisch-didaktischer Ansatz im Diskurs.
203789Terjung, A.; Vazirabad, S K.; Schulze, Prof. Dr. U, · 2020 · Heft 7 · S. 139 bis 154
Im Projekt OPEN – Interkulturelle Öffnung der Pflegeberatung konnten Daten aus neun Fokusgruppen mit 180 Zugewanderten in Bezug auf ihre Erwartungen gegenüber informell sowie professionell Pflegenden, der Grounded Theory Methodologie folgend, ausgewertet werde ...
Was wir über Zielgruppen von Pflegestudiengängen (nicht) wissen: Ein systematisches Review
203787Weidlich-Wichmann, U.; Tschupke, Prof. Dr. S.; Hasseler, Prof. Dr. M. · 2020 · Heft 7 · S. 122 bis 133
In den letzten Jahren sind beruflich qualifizierte Zielgruppen vermehrt in den Fokus der Weiterbildungsforschung gerückt. Wenngleich zahlreiche Analysen zum Thema vorliegen, steht eine vergleichende Betrachtung dieser bislang aus. Ausgehend von einer systemati ...
Was wir über Zielgruppen von Pflegestudiengängen (nicht) wissen - Ein systematisches Review
203469Weidlich-Wichmann, U.; Tschupke, Prof. Dr. S.; Hasseler, Prof. Dr. M. · 2020 · Heft 1 · S. 122 bis 133
In den letzten Jahren sind beruflich qualifizierte Zielgruppen vermehrt in den Fokus der Weiterbildungsforschung gerückt. Wenngleich zahlreiche Analysen zum Thema vorliegen, steht eine vergleichende Betrachtung dieser bislang aus. Ausgehend von einer systemati ...
Interprofessionelles Austrittsplanungsund Visitentraining mit In-HospiTool (IAVI). Das Potenzial der interprofessionellen Lernortkooperation.
202148Rocco Umbescheidt, Dr. Claudia Schlegel, Irene Lüthi, Volkmar Blaha, Amélie Anchise, Geneviève Blanc · 2020 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Das „interprofessionelle Austrittsplanungsund Visitentraining mit dem In-HospiTool KSA“ (IAVI) wurde auf Grundlage praxisbasierter Fälle, Patienten-, Praxisexpertenund Studentenfokusgruppen sowie anhand einer wissenschaftlichen Recherche entwickelt. Die Entwic ...
Lernprozessbegleitung als Unterstützungsformat in dualen und berufsbegleitenden Studiengängen
202137Katharina Jeiler, Marco Noelle, Ailina Christina Claaßen, Anna Frankowsky, Prof. Dr. Claudia Oetting-Roß · 2019 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Mit der Einführung des grundständigen Studiengangs B.Sc. Pflege dual im Jahr 2012 und berufsbegleitend im Jahr 2017 hat der Fachbereich Gesundheit der FH Münster ein Unterstützungsformat entwickelt, das den besonderen Herausforderungen und der Diversität diese ...
Interprofessionelle Gesundheitsversorgung von Menschen mit Migrationshintergrund in der Notaufnahme. Die qualitative Evaluation eines Workshops für Lehrkräfte zugunsten einer differenzierten Haltung
202133Prof. Dr. Ulrike Morgenstern, Michél Süßmilch · 2019 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Die Entwicklung der Fähigkeit zur Reflexion der Haltung bei Fachkräften im Gesundheitswesen im interprofessionellen und interkulturellen Kontext ist aktuell ein bedeutsames Ziel der Aus-, Fortund Weiterbildung. Die negativen Folgen einer undifferenzierten Halt ...
Pflegerische Handlungssituationen als Basis für die generalistische Curriculumentwicklung. Ein Beitrag zur Berufsfeldanalyse im Forschungsprojekt KraniCH
202111Prof. Dr. Kordula Schneider, Heidi Kuckeland, Myrofora Hatziliadis · 2019 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Die generalistische Pflegeausbildung stellt Pflegeschulen vor Herausforderungen, denn nicht alle bilden in den drei Berufsgruppen aus oder verfügen über die jeweilige Expertise. Diese ist erforderlich, damit vor allem das Spezielle aller bisherigen Pflegeberuf ...
Habitusmodifikation im beruflichen Weiterbildungsprozess. Ergebnisse einer qualitativen Studie zur Gesundheitsversorgung im ländlichen Raum
202099Prof. Dr. Heidrun Herzberg, Kathrin Bernateck · 2019 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Die Rekonstruktion professioneller Habitusmuster in der ambulanten Pflege legt die Modifikation beruflicher Praktiken nahe, um notwendige neue Formen der Versorgung zu entwickeln. Der folgende Beitrag identifiziert aktuelle professionelle Orientierungen und sc ...
Eine qualitative Studie zur Exploration interprofessioneller und interkultureller Problemfelder als Grundlage eines Fortbildungskonzeptes für Lehrkräfte
202098Michèl Süßmilch, Prof. Dr. Ulrike Morgenstern, Prof. Dr. Julia Göhler · 2019 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Ziel der Studie ist es, typische interkulturelle und interprofessionelle Konfliktsituationen in der Notfallaufnahme zu erfassen, um einen auf diesen authentischen Problemlagen aufbauenden Lehrerworkshop zur Sensibilisierung einer differenzierten Haltung zu kon ...
Vergleich des nachhaltigen Lernerfolges zwischen simulationsbasierten und konventionellen Lernmethoden in der Ausbildung von Notfallsanitätern
202089Sven Baumgarten, Sebastian Koch · 2018 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Notfallsanitätern1 werden bei der Ausübung ihres Berufes aufgrund des Notfallsanitätergesetzes Handlungskompetenzen abverlangt, die zum alleinigen Durchführen invasiver Maßnahmen bei akut lebensbedrohlichen Erkrankungen oder Verletzungen befähigen sollen. Ziel ...
Lernaufgaben als Instrument der klinisch-praktischen Unterrichtsgestaltung im Rahmen der Notfallsanitäter-Vollzeitausbildung
202088Christoph Keller, Alexander Huwe · 2018 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Mit dem Inkrafttreten des Notfallsanitätergesetzes (NotSanG) am 01. 01. 2014 und der Ausbildungsund Prüfungsverordnung (NotSan-APrV) 2013 wurde ein neues Berufsbild, das des Notfallsanitäters, in Deutschland implementiert. Das Gesetz überträgt der Berufsgruppe ...
POLiNA – ein Unterrichtskonzept für die Notfallsanitäter-Ausbildung
202087Elisabeth Späth · 2018 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Im Zuge des neuen Notfallsanitäter Gesetzes von 2014 haben sich neue Anforderungen aus der NotSan-APrV ergeben. Demnach müssen die aktuellen Lehr-Lernkonzepte neben Theorie und Praxis auch die Förderung sowohl der Personal-, Sozialund Selbstkompetenz als auch ...
Lehrerbildung in der Medizinpädagogikforschungsorientiert und interprofessionell. Ein Erfahrungsbericht
202053Prof. Dr. Ulrike Morgenstern · 2018 · Heft 3 · S. 1 bis 1
Das Studium der Pädagogik für Gesundheitsberufe orientiert sich zunehmend an der Entwicklung forschender und interprofessioneller Kompetenzen der zukünftigen Lehrer_innen. Der Kompetenzbereich Innovieren erfordert eine ständige Selbstreflexion pädagogischer Ko ...
Nachhaltiger Wissenserwerb? Pilotstudie zur Wirkung von Problem-Based Learning im Vergleich zu Frontalunterricht
202047Matthias Rohringer, Reinhold Ramoner, Wolfgang Brunner · 2017 · Heft 12 · S. 1 bis 1
An der Fachhochschule Gesundheit Tirol wurde im Rahmen einer Master-Thesis eine Pilotstudie zur Nachhaltigkeit des erworbenen Wissens von Auszubildenden der Gesundheitsund Krankenpflege am Ausbildungszentrum West für Gesundheitsberufe der Tirol Kliniken durchg ...
Bachelorabsolventen Pflege 2016 – Eine qualitative Studie, Teilstudie 2
202026Heike Lange, Désirée Gisch · 2017 · Heft 5 · S. 1 bis 1
Die veränderten Versorgungsbedarfe im pflegepraktischen Handlungsfeld fordern eine Neuund Umverteilung pflegerischer Aufgaben. Pflegerische Kompetenzprofile sollten angepasst werden, um die Gesundheitsversorgung der Bevölkerung zu optimieren. In diesem Zusamme ...
Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr? Lerndiagnostik und Binnendifferenzierung an Altenpflegeschulen
202010Dr. Olaf Stoffel · 2017 · Heft 2 · S. 1 bis 1
Das vorliegende Konzept beschreibt Gütekriterien für eine empirischen Ansprüchen standhaltende Lerndiagnostik und Binnendifferenzierung für die Zielgruppe der Auszubildenden in der Altenpflege. Es grenzt sich von den traditionellen Formen der Einschätzung der ...
Förderung beruflicher Kompetenzen im Skills Lab der FH Münster
202009Daniela Schlosser, Dorothe Wiening · 2017 · Heft 2 · S. 1 bis 1
Der Fachbereich Gesundheit der Fachhochschule Münster eröffnete 2014 sein Skills Lab. Im Rahmen eines Projektsemesters wurde den Studierenden die Möglichkeit gegeben, studiengangsübergreifend das Lernen im Skills Lab zu erproben. In Kleingruppen wurde auf der ...
Dokumentation eines E-Learning-Szenarios mit virtueller Gruppenarbeit. Pflegeforschung online lernen an der Technischen Universität München
201999Margit Fink-Heitz, Tobias Engl, Renate Oberhoffer, Thorsten Schulz · 2016 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Studiengänge im Bereich Pflegewissenschaft verzeichnet steigende Studentenzahlen. Die Anzahl an Berufstätigen ist hoch. Studierende pendeln große Strecken für das Studium. Zur flexibleren Organisation des Studiums erscheinen Alternativen wie E-Learning nötig. ...
Ein didaktisches Konzept auf der Basis professionsbezogener Heterogenität in gesundheitsbezogenen Bildungsgängen am Beispiel der Versorgung von Menschen mit Demenz
201990Daniela Schmitz · 2016 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Der Beitrag greift die Frage auf, welche Lehr-/Lernmethoden eine multiprofessionelle Hochschuldidaktik in berufsbegleitenden gesundheitsbezogen Weiterbildungsstudiengängen beinhalten muss, um berufsgruppenübergreifendes Lehren und Lernen zu ermöglichen sowiep ...
Entwicklung hochschulischer Weiterqualifizierungsprogramme für Gesundheitsberufe im Bereich Gerontologische Pflege und Menschen mit Beeinträchtigungen. Upgrade „Angewandte Pflegewissenschaften, B. Sc. “ zwischen akademischer und beruflicher Bildung
201989Annika Eiben, Dr. phil. Rosa Mazzola, Prof. Dr. habil. Martina Hasseler · 2016 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Vor dem Hintergrund des Fachkräftemangels in den Gesundheitsund Pflegeberufen, haben sich vier Hochschulen - Carl-von-Ossietzky Universität Oldenburg, Hochschule für Gesundheit Bochum, Jade Hochschule Oldenburg/Wilhelmshaven, Ostfalia Hochschule für Angewandte ...
Kompetenzen validieren und nachholen. Ein Praxisbericht aus der Ergänzenden Bildung Fachfrau/Fachmann Gesundheit
201986Mag. Stefanie Krebs · 2016 · Heft 1 · S. 1 bis 1
Im Validierungsverfahren des Kantons Zürich werden die Kompetenzen der Ausbildung Fachperson Gesundheit (FaGe) geprüft. Die Anerkennung der Kompetenzen wird ohne vorhergehendes Auswahlverfahren mit Hilfe eines Dossiers durchgeführt. Durch die Offenheit dieser ...
Entwicklung eines Rollen-Kompetenz- Rahmens für die Biomedizinische Analytik in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Ein Diskussionspapier
201977Dr. Sylvia Kaap-Fröhlich, FH-Prof. Dr. Marco Kachler, Christiane Maschek, Mag. Heidi Oberhauser · 2016 · Heft 7 · S. 1 bis 1
Biomedizinische AnalytikerInnen (BMA) bzw. Medizinisch-technische LaboratoriumsassistentInnen (MTLA) sind für medizinische Laboranalysen biologischer Materialen eigenverantwortlich zuständig. Die Ergebnisse ihrer Arbeit bilden die wesentliche Grundlage für dia ...
Prüfungen in der Lehrerausbildung der Gesundheitsund Pflegewissenschaft – Ein fachdidaktischer Exkurs zur Konstruktion und Gestaltung von mündlichen Prüfungen im Kontext von Kompetenzund Problembasierung
201975Bettina Glunde, Diplom-Pflegepädagogin · 2016 · Heft 7 · S. 1 bis 1
In diesem Beitrag wird ein kompetenzorientiertes, fallbasiertes mündliches Prüfungsformat in der beruflichen Lehrerbildung der Gesundheitsund Pflegewissenschaft für das 3. Mastersemester vorgestellt. Nach der Hinführung und theoretischen Einordnung wird die Ko ...
Akzeptanz mobilen Lernens in der Altenpflege – Ergebnisse aus einem Evaluationsprojekt
201956Mathilde Hackmann, Katharina Buske, Prof. Dr. Birgitt Höldke · 2015 · Heft 12 · S. 1 bis 1
Mobiles Lernen ist immer noch eine relativ neue Form der Fortund Weiterbildung für die Altenpflege. Im Projekt „Expertenstandards@work“ wurde ein mobiles Lernarrangement entwickelt und in 15 Einrichtungen der Altenhilfe bundesweit erprobt. Zur formativen Evalu ...
Entwicklung beruflicher Identität – empirische Erkenntnisse zum Lernen in der Berufspraxis
201937Prof. Dr. Annerose Bohrer, Prof. Dr. Anja Walter · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Dieser Artikel basiert auf einem Vortrag, den wir auf dem Lernweltenkongress 2 13 an der IMC Fachhochschule Krems (Österreich) gehalten haben. Der Kongress stand unter dem Titel „Ausbildung in der Praxis - Ausbildung für die Praxis“. Ausgehend von einem Kurzpr ...
Gesunder Start ins Studium (– Reloaded): Gesundheitsförderung für Erstsemestrige - Vom Pilotprojekt zur curricularen Verankerung
201924Eva Mir, Doris Gebhard · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Die Lebenswelt Hochschule ist ein bislang wenig beachtetes Setting der Gesundheitsförderung, wenngleich Studierende mit einer Vielzahl an gesundheitlichen Beeinträchtigungen zu kämpfen haben. „Gesunder Start ins Studium (– Reloaded)“ befasst sich mit der Resso ...
Zur Didaktik der Gesundheitsberufe
201920Prof. Dr. Horst Siebert, Sabine Weber-Frieg · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Gesundheitsbildung ist ein tragendes Moment, um Menschen bei der Entwicklung einer kontinuierlichen Gesundheitskompetenz zu unterstützen und richtet sich hinsichtlich der vielfältigen soziokulturellen Lebensbedingungen und biografischen Hintergründen an einer ...
Spannungsfelder am Übergang von der beruflichen Bildung und Praxis an die Hochschule
201912Prof. Dr. Annette Riedel, Birte Kimmerle, Prof. Dr. Mathias Bonse-Rohmann, Josef Huber, Eva Ruhland · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Wie gestalten sich Übergänge aus der beruflichen Bildung und Praxis an die Hochschule für pflegeberuflich Qualifizierte? Welche Möglichkeiten gibt es, pflegeberuflich Qualifizierten den Übergang ins Studium zu erleichtern? Mit diesen Fragen beschäftigt sich da ...
Förderung einer individuellen Lernkultur in der beruflichen Lehrerbildung durch Portfolioarbeit an der Hochschule
201910Bettina Glunde · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1
In diesem Beitrag wird nach einer berufspädagogischen Einordnung und theoretischen Begründung ein Gesamtkonzept eines Entwicklungsund Prüfungsportfolios über drei Mastersemester in der beruflichen Lehrerbildung der Gesundheitsund Pflegewissenschaft vorgestellt ...
Entwicklung und Durchführung einer interprofessionellen Qualifizierungsmaßnahme zum AAL-Berater.
308711Nitschke, M.; Krückeberg, J.; Egbert, N.; Schmeer, R.; Mascia, M.; Goll, S. · 2014 · Heft 1 · S. 15 bis 23
m Verbundprojekt MHH-QuAALi wird eine berufliche Qualifizierungsmaßnahme für Gesundheitsberufe, Handwerk und Technik im AAL-Bereich entwickelt. Die besondere Herausforderung bei der Konzeption einer solchen Qualifizie rungsmaßnahme besteht darin, dass noch nic ...
Praxisorientierte Lehrmittelreihe „Skills für Hebammen“ - Ein Kooperationsprojekt zweier Deutschschweizer Fachhochschulen.
308706Fankhauser, L.; Origlia, P. · 2014 · Heft 1 · S. 55 bis 63
Einleitung/Ausgangslage: Der Erwerb von Hebammen-Kompetenzen erfordert eine praktische Ausrichtung im Studium. Das Bachelor studium Hebamme in der deutschsprachigen Schweiz bietet mit dem Skillstraining, neben den studienbegleitenden Praktika, ein ent sprechen ...
Der Lernbereich Training und Transfer Praxis - Pflege HF an der Organisation der Arbeitswelt Gesundheit Zürich
308703Keller, B.; Morosini, P. · 2014 · Heft 1 · S. 49 bis 50
Eine zusammengewürfelte Gruppe von 12 Studierenden der Ausbildung Pflege HF treffen sich an diesem Morgen zum Thema „Ethik, ethische Entscheidungsfindung“. Alle bringen eine individuelle Fragestellung oder Fallsituation aus ihrem aktuellen Pflegealltag mit. Ih ...