Pädagogik der Gesundheitsberufe

Imgrunt, A.; Rohringer, M. · 2024 · Heft 4 · S. 202 bis 215

Pflegefachpersonen stellen international eine Schlüsselrolle bei der Förderung der Gesundheitskompetenz (GK) der Bevölkerung dar. Um die bestehende Forschungslücke in Österreich in Bezug auf die GK von angehenden Pflegefachpersonen zu füllen, wurde eine Quersc ...

Posselt, J.; Silke, M.; Dierks, M. · 2022 · Heft 3 · S. 171 bis 175

Angehörige von Gesundheitsprofessionen sind für viele Menschen eine der ersten Informationsquellen bei Gesundheitsfragen und somit wichtige Akteure bei der Förderung von Gesundheitskompetenz. Dennoch wird die Gesundheitskompetenzförderung nur selten als Teil i ...

Rölle, A.; Winter, M. · 2021 · Heft 2 · S. 137 bis 148

Ergebnisse einer Onlinebefragung von Schulleitungen in der Gesundheitsund Krankenpflege. Nationalen und internationalen Befunden zufolge leiden neben Pflegekräften bereits Pflegeauszubildende überproportional häufig an Rückenbeschwerden mit teils gravierenden ...

Prof. Dr. Bärbel Wesselborg · 2015 · Heft 11 · S. 1 bis 1

Das hier vorgestellte Verfahren „Gesundheitsförderung für Lehrer/innen durch kollegialen Austausch über Unterricht“ ermöglicht über einen Gesprächsleitfaden die Reflexion empirisch bekannter Ressourcen und Stressoren für Lehrer/innen im Unterricht. Dabei kann ...

Marschinke, M.-M.; Kühn, M.; Kernig, M.; Fischer, S.-M.; Bilz, L. · 2026 · Heft 3 · S. 1 bis 14

Virtuelle Verzweigungssimulationen als interaktive Lehr-Lern-Methode in den Gesundheitsberufen verknüpfen realitätsnahe Fallszenarien mit Entscheidungspunkten und wissenschaftlich fundierten Rückmeldungen. Verzweigungssimulationen bieten damit die Möglichkeit, ...

Kobe, B.; Arnet, S.; Dhingra, S.; Catamia, I.-L.; Wollert, I.; Hubbertz-Josat, S. · 2026 · Heft 2 · S. 58 bis 65

Lehrkräfte sind zunehmend hohen Belastungen ausgesetzt, die ihre psychische und physische Gesundheit gefährden. Steigende Arbeitsanforderungen, emotionale Beanspruchung und fehlende Erholungsphasen führen zu Stress, Erschöpfung und Burnout. Der Artikel beleuch ...

Morgenstern, U.; Freund, J.; Dalcke, S. · 2026 · Heft 2 · S. 50 bis 557

Berufsbegleitend studierende Lehrkräfte im Gesundheitswesen sollen durch aktive Mitgestaltung der Lehre und Nutzung der Selbststudienzeit lernen, Wissen digital zu managen, kritisch zu reflektieren und Entscheidungskompetenz aufzubauen. Auf Basis von 10 Expert ...

Witzel, J.; Trumpa, S. · 2026 · Heft 2 · S. 09 bis 22

Mit ChatGPT hat sich die Produktion wissenschaftlicher Textsorten verändert. Der Beitrag diskutiert die Auswirkungen auf akademische Abschlussarbeiten und stellt als Alternative für Bachelorarbeiten eine Imagefilmanalyse vor. Anhand eines Imagefilms zur Gewinn ...

Hielscher, E.; Schochow, M. · 2026 · Heft 2 · S. 3 bis 8

Die Umstellung von der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung (GKP) zur generalistischen Pflegeausbildung war für die Praxisanleitenden mit Herausforderungen verbunden. Die neun interviewten Praxisanleitenden beschreiben einen Mehraufwand infolge der Dokumen ...

Oelke, U. · 2026 · Heft 2 · S. 2

Am 17. Dezember 2025 ist Hilbert Meyer mit 84 Jahren gestorben – fast genau ein Jahr nach Ingo Scheller, der am 8. Dezember 2024 mit 86 Jahren verstarb. Damit gilt es Abschied zu nehmen von zwei der einflussreichsten deutschen Pädagogen, die auch für die pfleg ...

Prof. Dr. Wangler, S. ; Prof. Dr. Luegmair, K. · 2026 · Heft 1 · S. 53 bis 58

Die Klimakrise gefährdet die Gesundheit aller Menschen; ihre Eindämmung erfordert Engagement auf individueller, gesamtgesellschaftlicher und disziplinbezogener Ebene. Damit Hebammen zur ökologischen Nachhaltigkeit und zur Gesundheit von Frauen und Familien bei ...

Prof. Dr. Morgenstern, U. ; Goldberg, L. V. · 2026 · Heft 1 · S. 73 bis 88

Pflegekräfte sind hohen physischen und psychischen Belastungen ausgesetzt, sodass die Erforschung von Faktoren zur Verbesserung der Gesundheit wichtig ist. Dieser Beitrag stellt die Zusammenhänge von körperlicher Aktivität als gesundheitsfördernder Faktor auf ...

Orazem, J. ; Prof. Dr. Trumpa, S. ; Höhl, R. G ; Dorn, T. · 2026 · Heft 1 · S. 5 bis 20

Die Schärfung einer eigenständigen Fachbzw. Berufsfelddidaktik Gesundheit gewinnt zunehmend an Aufmerksamkeit. Zu den relevanten Personengruppen gehören Mentor*innen im staatlichen Schuldienst, die Lehramtsstudierende in ihren schulpraktischen Studien der Fach ...

Schramek, R. ; Deuke, J. · 2026 · Heft 1 · S. 2 bis 4

Transformationsprozesse in Gesellschaft und Technologie betreffen alle Lebensbereiche und beeinflussen so (berufliche) Handlungspraktiken stark. Am Beispiel der Künstlichen Intelligenz verdeutlichen sich auch für das Gesundheitswesen aktuelle und zukünftige Dy ...

Orazem, J.; Trumpa, S.; Höhl, R.-G.; Dorn, T. · 2025 · Heft 4 · S. 5 bis 20

Die Schärfung einer eigenständigen Fachbzw. Berufsfelddidaktik Gesundheit gewinnt zunehmend an Aufmerksamkeit. Zu den relevanten Personengruppen gehören Mentor*innen im staatlichen Schuldienst, die Lehramtsstudierende in ihren schulpraktischen Studien der Fach ...

Wangler, S. ; Luegmair, K. · 2025 · Heft 4 · S. 53 bis 58

Die Klimakrise gefährdet die Gesundheit aller Menschen; ihre Eindämmung erfordert Engagement auf individueller, gesamtgesellschaftlicher und disziplinbezogener Ebene. Damit Hebammen zur ökologischen Nachhaltigkeit und zur Gesundheit von Frauen und Familien bei ...

Morgenstern, U. ; Goldberg, L. V. · 2025 · Heft 4 · S. 73 bis 88

Pflegekräfte sind hohen physischen und psychischen Belastungen ausgesetzt, sodass die Erforschung von Faktoren zur Verbesserung der Gesundheit wichtig ist. Dieser Beitrag stellt die Zusammenhänge von körperlicher Aktivität als gesundheitsfördernder Faktor auf ...

Schramek, R. ; Deuke, J. · 2025 · Heft 4 · S. 2 bis 4

Transformationsprozesse in Gesellschaft und Technologie betreffen alle Lebensbereiche und beeinflussen so (berufliche) Handlungspraktiken stark. Am Beispiel der Künstlichen Intelligenz verdeutlichen sich auch für das Gesundheitswesen aktuelle und zukünftige Dy ...

N.N. · 2025 · Heft 4 · S. 188 bis 190

188 Pädagogik der Gesundheitsberufe 4 – 2025 │ 12. Jahrgang │ hpsmedia, Hungen Roswitha Ertl-Schmuck, Linda Hommel (Hrsg. ) Praxisanleitung in den Gesundheitsberufen Eine Standortbestimmung · Band 1 Beltz Juventa-Verlag, Weinheim, 2025, 269 Seiten, 30, 00 €, I ...

N.N. · 2025 · Heft 4 · S. 184 bis 187

Unter dem Motto „Future Skills - Zukunftskompetenzen für Lehrende und Lernende in Gesundheitsberufen“ fand am 25. und 26. September 2025 der Kongress Lernwelten 2025 im BzG Bildungszentrum Gesundheit Basel-Stadt statt. Über 500 Fachleute aus Deutschland, Öster ...

Großauer, B. · 2025 · Heft 4 · S. 200 bis 203

Der Workshop „Treasure Hunt“ lud die Teilnehmer*innen ein, die faszinierende Welt der Künstlichen Intelligenz (KI) im Gesundheitswesen zu erkunden. In einer Zeit, in der die Digitalisierung das Gesundheitswesen maßgeblich verändert, hat KI bereits einen erhebl ...

Arens, F. · 2025 · Heft 2 · S. 71 bis 86

Mit der Studie Spektrum Lehrerbildung Pflege und Gesundheit von 2018 wird auf Basis einer Vollerhebung eine umfassende Analyse vorgelegt und ein Vorschlag für eine disziplinäre Verortung dieser Lehrerbildung als Berufsund Wirtschaftspädagogik Schwerpunkt Gesun ...

Morgenstern , U. ; Rustemeier, A. · 2025 · Heft 2 · S. 100 bis 108

Berufsbegleitend studierende Lehrkräfte an Schulen des Gesundheitswesens müssen Lehrund Lernprozesse auch digital steuern können und dafür mediendidaktische Kompetenzen aufbauen. An Hochschulen können sie im Studium einerseits kritisch auf die Hochschullehrend ...

Löwenstein , M. ; Körner , N. · 2025 · Heft 2 · S. 87 bis 99

Das Projekt „StudierES – Personalisierte Strategien für erfolgreiches Studieren“ stellt die Lernprozesse der Studierenden in den Mittelpunkt der Gestaltung von Lehre und Studium. Dabei werden lernwirksame Arbeitsund Lernstrategien, die Bedeutung von Reflexion ...

N.N. · 2025 · Heft 2 · S. 3

Pädagogik der Gesundheitsberufe 2-2025 | 12. Jahrgang | hpsmedia, Hungen Nachrichten Mehr Pflegeauszubildende: Zahl der Neuverträge steigt 2024 um 9%;

Hörand, R.; Auer, C. · 2025 · Heft 1 · S. 58 bis 64

Das von der Weltgesundheitsorganisation (WHO) 1998 den Mitgliedsstaaten zur Umsetzung nahegelegte „Family Health Nursing Konzept“ wird seit 2005 auch in Deutschland eingeführt. Zentrale Elemente, wie zum Beispiel die mobil-aufsuchende Tätigkeit im häuslichen S ...

Arens, F. · 2025 · Heft 1 · S. 38 bis 57

Mit der Studie Spektrum Lehrerbildung Pflege und Gesundheit von 2018 wird auf Basis einer Vollerhebung eine umfassende Analyse vorgelegt und ein Vorschlag für eine disziplinäre Verortung dieser Lehrerbildung als Berufsund Wirtschaftspädagogik Schwerpunkt Gesun ...

Morgenstern, U.; Radtke, V. · 2025 · Heft 1 · S. 28 bis 37

Aktuelle Studien zeigen, dass Einsamkeit Einfluss auf die psychische und physische Gesundheit von Student*innen nimmt. Pädagogikstudent*innen der Gesundheitsfachberufe, die multifaktoriellen Stressoren ausgesetzt sind, wurden bisher negligiert. 95 Nachwuchsleh ...

Prof. Dr. Brinker-Meyendriesch, E. · 2024 · Heft 4 · S. 188 bis 194

Diskursive Ausgangslage Interaktionssysteme bilden sich, indem für eine Zeit und zu einem bestimmten Zweck etwas kommunikativ mehrseitig verhandelt, behandelt oder ausgehandelt wird. Die Interaktionspartner vertreten dabei unterschiedliche gesellschaftliche Te ...

Ring, M. ; Pasqualoni, P.P. ; Prokopetz, M. · 2024 · Heft 4 · S. 216 bis 221

Gemäß der Allgemeinen Strahlenschutzverordnung ist bei strahlenexponierten Personen in Österreich jährlich eine Strahlenschutzunterweisung vorgesehen. E-Learning hat das Potential, die verantwortlichen Strahlenschutzexpert_innen bei dieser Aufgabe zu entlasten ...

Berg, I. · 2024 · Heft 4 · S. 197 bis 199

Das Gesundheitssystem ist ein komplexes Gebilde, das von mehreren Berufsgruppen abhängt. Um diese interprofessionelle Zusammenarbeit optimal zu nutzen und dadurch das System so effizient und sicher wie möglich zu gestalten, ist es zentral, dass die verschieden ...

Zoller, R.; Gebhardt, E.; Weiß, C.; Rolle, M. · 2024 · Heft 3 · S. 143 bis 147

Im Jahre 2020 löste das SARS-CoV-2-Virus eine Pandemie aus. Bereits zuvor haben andere Krisen insbesondere das Gesundheitsfachpersonal hoch belastet. Untersucht wurde, welche Erwartungen die Angehörigen der Gesundheitsfachberufe an ihre Arbeitgeber in kritisch ...

Schwermann, M. · 2024 · Heft 2 · S. 61 bis 63

Förderung einer leitlinienund qualitätsorientierten Entwicklung des simulationsbasierten Lehrens und Lernens durch das Simulationsnetzwerk Ausbildung und Training (SimNAT) in den Gesundheitsfachberufen e. V.

Morgenstern, U.; Rustemeier-Holtwick, A. · 2024 · Heft 2 · S. 114 bis 124

Aktuell setzen Hochschulen und Bildungseinrichtungen für Gesundheitsberufe nachhaltig Konzepte des Blended Learning ein. Die Herausforderung des Lehrenden besteht in der Steuerung und Moderation von Lernprozessen auf der Grundlage von Medienkompetenz. Um die P ...

Marchwacka, M.; Kratz, T.; Schaal, T.; Seifert, A. · 2024 · Heft 2 · S. 108 bis 113

Der empirische Beitrag thematisiert die Integration digitaler Lehrund Lernarrangements in den Pflegeunterricht. Vor dem Hintergrund der fortschreitenden Digitalisierung in der Gesundheitsund Pflegeversorgung werden digitale Kompetenzen an Schulen und Hochschul ...

Schramek, R.; Deuke, J.; Akpürcek, G. · 2024 · Heft 1 · S. 8 bis 10

Die Anforderungen an das hochschulische Lehren und Lernen wachsen mit der digitalen Transformation. Die akademische Ausbildung in den Gesundheitsberufen trifft dies in besonderer Weise, weil das Gesundheitswesen und das Gesundheitssystem einen hohen Digitalisi ...

Druskat, J.; Heinz, A.; Blümke, C. · 2024 · Heft 1 · S. 39 bis 48

Im Gesundheitswesen ist die Notwendigkeit der interprofessionellen Zusammenarbeit unter Health Care Professionals weitgehend als logischer, stringenter Schritt zur professionellen Weiterentwicklung anerkannt. Die aktuelle Forschungslage sowie der Sachverständi ...

Kardas, L.; Nick, C.; Lüftl, K. · 2023 · Heft 4 · S. 171 bis 182

Die Gesundheitswirtschaft ist im hohen Maße von Technisierung und Digitalisierung betroffen, welche neue Kompetenzen bei den verantwortlichen Akteuren erfordert. Die Fähigkeiten, die für den professionellen Umgang mit diesen Entwicklungsprozessen relevant sind ...

Parisch, H.; Stummer, H.; Fischer, M. · 2023 · Heft 3 · S. 109 bis 117

Durch die COVID-19-Pandemie hat sich die Arbeitsbelastung im Pflegebereich stark verdichtet. Studierende der Gesundheitsund Krankenpflege beklagen, dass ein grober Mangel an Lernbegleitung vorliegt und die praktische Ausbildungsqualität gefährdet ist. Das Ziel ...

Schönhardt, S.; Holzgreve, W. · 2023 · Heft 3 · S. 139 bis 148

Ein Beispiel guter Praxis zur Implementierung primärqualifizierender Studiengänge im Gesundheitswesen. Das viel zitierte Lernparadigma des Pädagogen Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) „Lernen mit Kopf, Herz und Hand“ rückt mit der Akademisierung und Bologn ...

Lutz, N.; Dorn, T.; Höhl, R. G.; Trumpa, S. · 2023 · Heft 2 · S. 90 bis 100

Mit dem Inkrafttreten des Pflegeberufegesetzes 2020 schreitet die Akademisierung der Pflege in Deutschland voran. Die Reform der Pflegeausbildung und des Pflegestudiums erfordert u. a. eine Neuausrichtung der Qualifizierung von Lehrenden für den Pflegeunterric ...

Schwanke, K.; Walkenhorst, U. · 2023 · Heft 2 · S. 80 bis 89

Im Rahmen des Projektes „stadiL - startklar für digitales Lehren und Lernen“ wurde ein Lehr- / Lernkonzept entwickelt, das die Anbahnung von Digitalund Reflexionskompetenz in der ersten Phase der beruflichen Lehrer*innenbildung verknüpft. Am Institut für Gesun ...

Heinze, C.; Claaßen, A. · 2023 · Heft 1 · S. 24 bis 25

Die Einbindung akademisch qualifizierter Pflegefachkräfte in die Pflegepraxis stellt eine Herausforderung dar. Um eine Übersicht über die derzeit umgesetzten Praxiskonzepte zu generieren, wird eine Literaturstudie durchgeführt. Die übergeordnete Fragestellung ...

Schramek, R.; Hellwig, A.; Deuke, J. · 2022 · Heft 4 · S. 184 bis 186

Im Kontext der zunehmenden Digitalisierung im Gesundheitswesen und in der Gesellschaft wird die Förderung von „Future Skills“ in den Studienangeboten gefordert. An der Hochschule für Gesundheit in Bochum (HS Gesundheit) werden im Dialog mit Studierenden, Lehre ...

Vogel, J.; Wachholz, A.; Schmidt, S. · 2022 · Heft 4 · S. 225 bis 227

Wie sollten digitale Lehrund Lernmedien für Gesundheitsund Pflegestudiengänge gestaltet werden? Die Universität Rostock, das Deutsche Zentrum für Neurodegenerative Erkrankungen e. V. und die Hochschule Neubrandenburg nahmen sich im Forschungsverbundprojekt "Di ...

Loos, M. · 2022 · Heft 4 · S. 203 bis 213

In der Pädagogik für den Rettungsdienst besteht wie in anderen Gesundheitsfachberufen eine längere Diskussion über die Möglichkeiten und Grenzen einer Übertragbarkeit pflegedidaktischer Modelle auf die Entwicklung eigener Fachbzw. Berufsfelddidaktiken. Am Beis ...

Marchwacka, M.; Kratz, T.; Hommel, L. · 2022 · Heft 2 · S. 109 bis 114

In Gesundheitsberufen werden Berufsangehörige, Auszubildende wie auch Lehrpersonen mit Krisensituationen konfrontiert, die zu Verunsicherung und Überforderung führen können. Die Reflexion beruflicher Spannungsmomente kann zur Reduktion von Belastungserleben, a ...

Kellerer, J.; Rohringer, M.; Deufert, D. · 2022 · Heft 1 · S. 10 bis 20

Das Lehr-/Lernkonzept „MAsKs.com – Mitmachen, Aktiv studieren, Kreativ sein. Collaborative online modules“ verknüpft zwei Lehrveranstaltungen des Bachelor-Studiums Pflegewissenschaft, indem eine Projektarbeit gemeinsam mit den Studierenden geplant und umgesetz ...

Herzig, T. · 2022 · Heft 1 · S. 4 bis 5

Vor dem Hintergrund einer fortwährenden Professionalisierung in den Gesundheitsberufen gewinnen seit mehreren Jahren auch das Skills-Lab-Konzept sowie das simulationsbasierte Lernen in der beruflichen Bildung an Bedeutung und erfahren einen zunehmend verbindli ...

Retznik, L.; Mau, W. · 2022 · Heft 1 · S. 30 bis 39

Vor dem Hintergrund wachsender rehabilitativer Versorgungsanforderungen wird der Verankerung von rehabilitativen Kompetenzen in den Ausbildungen von Gesundheitsberufen zunehmende Bedeutung beigemessen. Bisher liegen darüber kaum Erkenntnisse vor. Grundlage der ...

Brugger, L.; Richter, R. · 2022 · Heft 1 · S. 21 bis 29

Narratives Review zu gelingenden Konzepten für die Entwicklung interprofessioneller Kompetenz. Die komplexen Herausforderungen in der Gesundheitsversorgung erfordern die Zusammenarbeit verschiedener Berufsgruppen. Den Grundstein dafür legen interprofessionelle ...

Prescher, T. · 2021 · Heft 4 · S. 259 bis 270

Die Interprofessionelle Fallbesprechung und Zusammenarbeit sind ein breit rezipiertes Phänomen in den Gesundheitsberufen und dennoch scheinen sie den Weg in die Praxis nicht zu finden. Es scheint sich hier um Plastikwörter zu handeln, die als Türöffner für ein ...

Overberg, J. · 2021 · Heft 4 · S. 304 bis 312

Die hochschulische Inklusion nicht-traditioneller Studierender wird oft durch monetäre Hindernisse und auf traditionelle Studierende ausgerichtete Programme erschwert. Der Artikel präsentiert Ergebnisse einer qualitativen, multinationalen Interviewstudie, die ...

Vetter, N. · 2021 · Heft 4 · S. 295 bis 303

Einleitung: In Deutschland werden Angehörige der Gesundheitsfachberufe auch hochschulisch ausgebildet. Wenig ist über förderliche und hemmende Aspekte für den Einsatz der im Studium erworbenen Kompetenzen bekannt. Methodik: Bei einer Verbleibstudie in NRW wurd ...

Thormann, L. · 2021 · Heft 4 · S. 278 bis 294

Ein allgemeingültiges Anforderungsund Kompetenzprofil von Schulleiterinnen und Schulleitern an Berufsfachschulen für Rettungsdienst und Notfallsanitäter als Teil der Berufsfachschulen im Gesundheitswesen stand und steht aktuell noch nicht im Fokus des wissensc ...

Schwinger, M. · 2021 · Heft 3 · S. 179 bis 180

Mit diesem Impulsbeitrag soll der Diskurs angestoßen werden, inwieweit die fachwissenschaftlichen und erziehungswissenschaftlichen Bezugswissenschaften Einfluss auf die Entwicklung einer interdisziplinären Didaktik Gesundheit nehmen können. Für den Begriff „Di ...

Prescher, T. · 2021 · Heft 3 · S. 217 bis 225

Die Professionalisierungsdebatte in den Gesundheitsberufen mit einer Ausrichtung auf einen kompetenzorientierten Unterricht ist mit der Novellierung des Pflegeberufegesetzes, des Notfallsanitätergesetzes und dem Gesetz über die Ausbildung anästhesieund operati ...

Hollmann, A.; Auer, C. · 2021 · Heft 3 · S. 208 bis 216

Um Schulgesundheitspflege durch speziell ausgebildete Fachkräfte an deutschen Schulen zu implementieren, bedarf es ausreichend adäquat qualifizierten Personals. Auf Grundlage einer Literaturrecherche wird untersucht, ob Medizinpädagoginnen und Medizinpädagogen ...

Holstein, B.; Kindervater, A. · 2021 · Heft 3 · S. 197 bis 207

Diese Arbeit befasst sich zunächst mit den bundesweiten curricularen Vorgaben bezüglich der Entwicklung interkultureller Kompetenz am Beispiel für die Weiterbildung in der Intensivpflege und Anästhesie. Vorhergehende Untersuchungen zeigten, dass die Förderung ...

Wulfhorst, B. · 2021 · Heft 2 · S. 99 bis 100

Impuls der Interdisziplinären Fachgesellschaft für Didaktik Gesundheit (IFDG)

Fesenfeld, A. · 2021 · Heft 2 · S. 93 bis 94

Die letzten anderthalb Jahre haben uns vieles verdeutlicht und sie haben vieles verändert. Wenn wir auf diese anstrengende und fordernde Pandemie-Zeit blicken, so hat sich gezeigt, wie viel professionelle Pflege leisten kann. Und es hat sich auch gezeigt, dass ...

Götz, S.; Helbig, R. · 2021 · Heft 2 · S. 162 bis 169

Ein zentrales Element für die personale Kompetenzentwicklung im Rahmen der Gesundheitsund Krankenpflegeausbildung an der Berufsfachschule (BFS) Amberg ist das Reflexionsgespräch. Die Lernenden werden regelmäßig zur Selbstreflexion angehalten. Dieser Beitrag be ...

Lautner, M.; Mayr, R.; Halbmayr-Kubicsek, U. · 2021 · Heft 2 · S. 149 bis 161

Eine systematische Literaturarbeit zur Verdeutlichung der Wirksamkeit innovativer Lehrund Lernmethoden in Pflege-Studienprogrammen mit dem Fokus auf internationale Studienergebnisse. Eine generalistische Primärqualifikation in der Gesundheitsund Krankenpflege, ...

Koller, J. · 2021 · Heft 2 · S. 127 bis 136

In der Gesundheitsund (Kinder-)Krankenpflegeausbildung in Deutschland sind aktuell hochschulisch und nicht-hochschulisch qualifizierte Lehrkräfte gemeinsam tätig. Das Ziel der Arbeit war, die übergreifenden Handlungsorientierungen der beruflichen Situation bei ...

Lehmann, R.; Bledsoe, E.; Ritter, M. · 2021 · Heft 1 · S. 56 bis 61

Best-Practice-Beispiel eines Inverted-Classroom-Konzepts aus der beruflichen Fachrichtung Gesundheit & Pflege an der Technischen Universität Dresden. Die Hochschullehre in Corona-Zeiten stellt Lehrende und Lernende vor Herausforderungen, deren Gelingensbedingu ...

Leschensky, S.; Meisl, S.; Giese, C. · 2021 · Heft 1 · S. 44 bis 55

Falldiskussionen gelten als bevorzugte Methode zur Förderung ethischer Kompetenzentwicklung an allgemeinbildenden wie beruflichen Schulen und Hochschulen. Die zusätzliche Belastung der Gesundheitsund Pflegeberufe, der Studierenden und Auszubildenden durch die ...

Ebinger, M.; Jaki, C.; Tervaskanto-M?entausta, T. · 2021 · Heft 1 · S. 38 bis 43

Aufgrund des pandemiebedingten Lockdowns konnten interprofessionelle Lehrveranstaltungen im Studiengang Angewandte Gesundheitsund Pflegewissenschaften an der DHBW Stuttgart mit realitätsnahen Simulationen zur Patientensicherheit in Kooperation mit dem Simulati ...

Winkelmann, C.; Beyer, L. · 2021 · Heft 1 · S. 18 bis 24

Pandemiebedingt wurde im Jahr 2020 die Präsenzlehre ad hoc auf digitale Lehrformate umgestellt. Zur Entwicklung und Erprobung von Best Practice fördert das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) innovative Projekte, die flexibles, intuitives und in ...

Karutz, H. · 2021 · Heft 1 · S. 11 bis 17

Wie jede Krise bietet auch die Coronavirus-Pandemie spezifische Gelegenheiten zum Lernen, und zwar längst nicht nur in medizinischer bzw. organisatorischer Hinsicht. Natürlich kann und muss einerseits der Frage nachgegangen werden, was man aus den gesammelten ...

Prof.Dr. phil. Walter, A. · 2021 · Heft 1 · S. 88 bis 89

Lehrende und Lernende sind wieder in den Schulen für Gesundheitsberufe. Digitales Lernen und Lehren gehört zum Alltag in den gesundheitsberuflichen Ausbildungen. Folgende Entwicklungen lassen sich feststellen:

Raimundo Xavier Becker, N.; Schulmann, C.; Prof.Dr. Gaidys, U. · 2020 · Heft 4 · S. 294 bis 301

Die Sicherstellung der pflegerischen Gesundheitsversorgung ist vor dem Hintergrund des demografischen Wandels eine große Herausforderung. Es wird deshalb verstärkt um Pflegepersonal aus dem Ausland geworben. Allerdings ergeben sich aus unterschiedlichen Qualif ...

Sieger, M., Prof. Dr.; Prof.Dr. Morgenstern, U. · 2020 · Heft 4 · S. 268 bis 282

Das Jahr 2020 ist ein Kristallisationspunkt in der Professionalisierung der pflegerischen Bildung. Erstmalig werden primärqualifizierende Pflegestudiengänge in alleiniger Verantwortung der Hochschulen möglich. Gleichermaßen besteht für die berufliche Ausbildun ...

N.N. · 2020 · Heft 4 · S. 266 bis 267

Interdisziplinäre Fachgesellschaft für Didaktik Gesundheit“ Eine neue wissenschaftliche Fachgesellschaft stellt sich vor.

Rath, E.; Dr. Lehmann, Y. · 2020 · Heft 3 · S. 224 bis 234

Das Thema Resilienz rückt zunehmend in den Fokus bildungswissenschaftlicher Diskurse – auch in der Ausbildung der Gesundheitsberufe. Internationale Studien deuten dabei auf eine vielfach niedrige Resilienz bei Studierenden in verschiedenen Gesundheitsberufen h ...

Seidl, N.; Horn, A.; B?ker, C.; Latteck, ?-D.; · 2020 · Heft 3 · S. 188 bis 190

Einleitung: Der Ausbruch der COVID-19-Pandemie hat zu vielfältigen Neuund Umgestaltungen im bundesdeutschen Gesundheitswesen geführt. Betroffen davon sind auch Studierende primärqualifizierender Pflegestudiengänge, die Anfang März 2020 unvermittelt in einen au ...

Winkelmann, Prof. Dr. C.; Lüderitz, C. · 2020 · Heft 7 · S. 134 bis 138

Wesentliche Voraussetzung der adäquaten praktischen Ausbildung ist, dass die Strukturqualität am Lernort Praxis durch fachlich und gleichermaßen pädagogisch qualifiziertes Personal gewährleistet wird. In Deutschland ist diese Voraussetzung unzureichend erfüllt ...

Gollner, Prof. Dr. E.; Graf, N.; Schnabel, F. · 2020 · Heft 7 · S. 107 bis 114

Die Gewinnung und Bindung von Mitarbeiterinnen in Organisationen des Gesundheitswesens, im Speziellen in Krankenhäusern und ähnlichen stationären Einrichtungen, ist in der Zukunft eine zentrale Herausforderung im Gesundheitswesen. Erkenntnisse aus der Neurobio ...

Sahmel, Prof. Dr. Karl-Heinz · 2020 · Heft 7 · S. 98 bis 99

Thema der Publikation: Die Autoren zeigen aktuelle Herausforderungen und Perspektiven der praktischen Berufsausbildung in der Gesundheitsund Krankenpflege in Deutschland auf.

Ludwig, I.; Haefeli, O. · 2020 · Heft 7 · S. 93 bis 94

Krisen sind herausfordernde, aber auch erkenntnisreiche Zeiten, in denen sich herauskristallisiert, was sich bewährt und wo noch Entwicklungspotenzial besteht. Funktioniert unser Gesundheitssystem? Wie bewährt sich das Pflegepersonal in der aktuellen Krise? Wi ...

Winkelmann, Prof. Dr. C.; Lüderitz, C. · 2020 · Heft 1 · S. 134 bis 138

Wesentliche Voraussetzung der adäquaten praktischen Ausbildung ist, dass die Strukturqualität am Lernort Praxis durch fachlich und gleichermaßen pädagogisch qualifiziertes Personal gewährleistet wird. In Deutschland ist diese Voraussetzung unzureichend erfüllt ...

Gollner, Prof. Dr. E.; Graf, N.; Schnabel, F. · 2020 · Heft 1 · S. 107 bis 114

Die Gewinnung und Bindung von Mitarbeiterinnen in Organisationen des Gesundheitswesens, im Speziellen in Krankenhäusern und ähnlichen stationären Einrichtungen, ist in der Zukunft eine zentrale Herausforderung im Gesundheitswesen. Erkenntnisse aus der Neurobio ...

Sahmel, Prof. Dr. Karl-Heinz · 2020 · Heft 1 · S. 98 bis 99

Thema der Publikation: Die Autoren zeigen aktuelle Herausforderungen und Perspektiven der praktischen Berufsausbildung in der Gesundheitsund Krankenpflege in Deutschland auf.

René Schaffert, Prof. Dr. Ines Trede, Dominik Robin · 2020 · Heft 5 · S. 1 bis 1

Durch Veränderungen im Gesundheitswesen sind in verschiedenen Ländern neue Ausbildungen und Berufsprofile im Pflegebereich entstanden. Basierend auf Theorien zu beruflicher und organisationaler Sozialisation können Auswirkungen auf die Rollenklarheit und die b ...

Rocco Umbescheidt, Dr. Claudia Schlegel, Irene Lüthi, Volkmar Blaha, Amélie Anchise, Geneviève Blanc · 2020 · Heft 3 · S. 1 bis 1

Das „interprofessionelle Austrittsplanungsund Visitentraining mit dem In-HospiTool KSA“ (IAVI) wurde auf Grundlage praxisbasierter Fälle, Patienten-, Praxisexpertenund Studentenfokusgruppen sowie anhand einer wissenschaftlichen Recherche entwickelt. Die Entwic ...

Marius Rebmann, Prof. Dr. Steve Strupeit · 2020 · Heft 3 · S. 1 bis 1

Im Zuge der Novellierung der Pflegeberufe wurden auch die Qualifikationsniveaus der Lehrenden im Pflegeberufereformgesetz neu definiert. Bisher lagen keine neueren validen Daten hinsichtlich der Qualifikation von Lehrenden an Schulen für Pflegeberufe in Baden- ...

Nicole Krüger, Prof. Dr. Ulrike Morgenstern · 2020 · Heft 3 · S. 1 bis 1

Die Vereinbarkeit einer Lehrerinnenund Mutterrolle während des Berufseinstiegs von Medizinpädagoginnen lässt trotz einer doppelten Belastung auch Vorteile für die Rolleninhaberinnen vermuten. Nach einer Analyse der Herausforderungen während eines Eintritts in ...

Prof. Dr. Anke Fesenfeld · 2020 · Heft 3 · S. 1 bis 1

Pädagogik der Gesundheitsberufe 1/2020 │ 7.  Jahrgang │ hpsmedia,  Hungen 01 Editorial Titelbildserie „Historische Elite-Universtitäten“ – Ausgabe 1-2020: University of Cambridge Die University of Cambridge (Cambridge, Vereinigtes Königreich) wurde im Jahr 120 ...

Bettina Jensen, Dr. Diana Staudacher · 2019 · Heft 1 · S. 1 bis 1

Reflexion ist eine wertvolle Ressource, um sich über das eigene Lernen und die berufliche Identität klar zu werden. Dies gilt auch für Auszubildende „Fachfrau/Fachmann Gesundheit“, die sich meistens in der Adoleszenz befinden. Wie die Forschung zeigt, erfolgt ...

Katharina Jeiler, Marco Noelle, Ailina Christina Claaßen, Anna Frankowsky, Prof. Dr. Claudia Oetting-Roß · 2019 · Heft 1 · S. 1 bis 1

Mit der Einführung des grundständigen Studiengangs B.Sc. Pflege dual im Jahr 2012 und berufsbegleitend im Jahr 2017 hat der Fachbereich Gesundheit der FH Münster ein Unterstützungsformat entwickelt, das den besonderen Herausforderungen und der Diversität diese ...

Prof. Dr. Ulrike Morgenstern, Michél Süßmilch · 2019 · Heft 1 · S. 1 bis 1

Die Entwicklung der Fähigkeit zur Reflexion der Haltung bei Fachkräften im Gesundheitswesen im interprofessionellen und interkulturellen Kontext ist aktuell ein bedeutsames Ziel der Aus-, Fortund Weiterbildung. Die negativen Folgen einer undifferenzierten Halt ...

Prof. Dr. Ulrike Morgenstern · 2019 · Heft 1 · S. 1 bis 1

Pädagogik der Gesundheitsberufe 4/2019 │ 6.  Jahrgang │ hpsmedia,  Hungen 233 Editorial Innovative Bildungskonzepte für die Ausund Weiterbildung von Fachkräften für die Intensivpflege und Anästhesie Liebe Leserinnen, liebe Leser, die Pflegeausbildungen werden ...

Valeska Stephanow · 2019 · Heft 9 · S. 1 bis 1

Im Rahmen der Entwicklung des weiterbildenden Masterstudiengangs „Advanced Nursing Practice (ANP)“ an der Hochschule für Gesundheit in Bochum (hsg) wurde im Mai 2018 eine Bedarfsanalyse von Pflegeexpert/ innen im Sinne von ANP an den Krankenhäusern in NRW und ...

Andrea Gundolf · 2019 · Heft 8 · S. 1 bis 1

Gesundheitsförderung und Prävention werden im österreichischen Schulsystem noch unzureichend umgesetzt. Kompetenzbereiche des gehobenen Dienstes für Gesundheitsund Krankenpflege (DGKP) wurden bisher im österreichischen Schulsystem kaum beachtet. Im internation ...

German Quernheim · 2019 · Heft 8 · S. 1 bis 1

Pädagogik der Gesundheitsberufe 3/2019 │ 6.  Jahrgang │ hpsmedia,  Nidda 179 Stellungnahme Replik zum „Positionspapier: Praxisanleitung abseits pflegepädagogischer Diskurse“ von Frank Arens in „Pädagogik der Gesundheitsberufe“ 2/2019 Seiten 106 – 113 Zunächst ...

Prof. Dr. Manfred Eglmeier · 2019 · Heft 8 · S. 1 bis 1

Pädagogik der Gesundheitsberufe 3/2019 │ 6.  Jahrgang │ hpsmedia,  Nidda 169 Editorial „Man soll Denken lehren, nicht Gedachtes. “ Cornelius Gustav Gurlitt (1850 – 1938) Dieser bereits vor über 100 Jahren getätigte Satz gewinnt, v. a. allem durch die Entwicklu ...

Gernot Kühn, Prof. Dr. Anja Walter · 2019 · Heft 5 · S. 1 bis 1

Im Beitrag wird ein digitales Lernkonzept vorgestellt, das auf dem Lernweltenkongress 2018 in Basel mit Weiterbildner*innen aus Gesundheitsberufen diskutiert wurde. Es wird aufgezeigt, wie das Lernen und Lehren in der beruflichen Weiterbildung zukünftig gestal ...

Sebastian Koch, Stefan Riedel, PD Dr. Gero Langer · 2019 · Heft 5 · S. 1 bis 1

Unter dem Begriff der Akademisierung wird die in den letzten Jahrzehnten stattfindende berufsqualifizierende Entwicklung in den Gesundheitsfachberufen verstanden. Darüber hinaus umfasst der mit der Akademisierung verbundene Prozess der wissenschaftlichen Diszi ...

Sylvia Kuhlen · 2019 · Heft 5 · S. 1 bis 1

Dieser Artikel fasst die Inhalte des gleichnamigen Workshops auf dem Kongress „Lernwelten 2018“ zusammen. Basierend auf den ersten theoretischen Vorüberlegungen eines begonnenen Forschungsprojekts, wird in diesem Artikel der Begriff „Lebensweltbezug“ theoretis ...

Die Mitglieder der Sektion Historische Pflegeforschung · 2019 · Heft 5 · S. 1 bis 1

Pädagogik der Gesundheitsberufe 2/2019 │ 6.  Jahrgang │ hpsmedia,  Nidda 105 Geschichte der Pflege in der generalistischen Pflegeausbildung - Positionspapier Mit dem Pflegeberufereformgesetz (vgl. Bundesgesetzblatt 2017) sowie der dazu erlassenen Ausbildungsun ...

Andreas Lauterbach · 2019 · Heft 5 · S. 1 bis 1

Pädagogik der Gesundheitsberufe 2/2019 │ 6.  Jahrgang │ hpsmedia,  Nidda 85 Editorial Liebe Leserinnen und Leser, schaut man sich um, wie die Medien ticken, kann einem schon Angst und Bange werden: Große Journals setzen zunehmend künstliche Intelligenz ein, um ...