Erstellung von schulinternen Curricula und Ausbildungsplänen im Rahmen der Reformen der Pflegeausbildung
Wesselborg, B.; Wiedemann, R.; Frey, P.; Riewoldt, C.; Bartoszek, G.; Kuske6, S.; Stephan, A.
Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2024 · Heft 1 · S. 22 bis 30 · DOI 10.3936/0033
Abstract
Mit dem Ziel, die Rezeption der Rahmenpläne der Pflegeausbildung zu untersuchen und Aktualisierungsbedarfe zu identifizieren, hat das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) auf Initiative der Fachkommission nach § 53 PflBG eine qualitative Studie in Auftrag gegeben. In dieser wurde u. a. mit Bildungspersonal an Pflegeschulen und Praxiseinrichtungen leitfadengestützte Interviews (n = 36) geführt und qualitativ-inhaltsanalytisch ausgewertet. Die curricularen Unterlagen der beteiligten Institutionen (n = 32) wurden kriteriengeleitet analysiert. Die Rahmenpläne dienen häufig zur Orientierung bei der Erstellung der neuen Unterlagen. Als herausfordernd werden die Kompetenzorientierung und die exemplarische Auswahl von Bildungsinhalten beschrieben.
Zusammenfassung
Die Reform der Pflegeausbildung hat zu tiefgreifenden Veränderungen geführt, die neue curriculare Strukturen erfordern. Eine qualitative Studie untersucht die Rezeption der Rahmenpläne und die Erstellung von schulinternen Curricula und Ausbildungsplänen. Die Kompetenzorientierung und Auswahl von Bildungsinhalten werden als herausfordernd beschrieben. Die Studie befasst sich mit der Um Die Pflegeschulen zeigen überwiegend positive Reaktionen auf die Reform der Pflegeausbildung, insbesondere auf die neuen situations- und handlungsorientierten Lernangebote. Die Entwicklung der curricularen Unterlagen basiert auf den Rahmenplänen und wird als zentral und hilfreich angesehen. Die Umsetzung der Kompetenzorientierung in den Curricula wird jedoch als herausfordernd empfunden, da die Kompeten Die Studie untersucht den Transfer der Rahmenpläne in die schulinternen Curricula und Ausbildungspläne für die Pflegeausbildung. Es zeigt sich, dass Schulen intensiv mit den Rahmenplänen arbeiten, aber die Ausbildungspläne der praktischen Ausbildung noch nicht umfassend erstellt sind. Es besteht Bedarf an Fortbildungen zur Kompetenzorientierung und Pflegeprozessorientierung. Die Ergebn Der Text enthält Literaturverweise zu verschiedenen Themen im Bereich der Berufsbildung, insbesondere der Lehrerausbildung im Gesundheitswesen. Es werden Studien, Masterarbeiten und Handreichungen zu Themen wie Qualifikationsbedarf von Lehrpersonal, Evaluation von Pflegecurricula, Fortbildungsbedarf von Pflegelehrern und heilkundliche Aufgaben von Pflegekräften aufgeführt. Es wird auch
Schlagwörter
AUSBILDUNG; CURRICULUM; PFLEGE; STUDIE; PRAXISANLEITUNG; REFORM; UNTERRICHT; BILDUNG; EVALUATION;