Transformationsprozesse in der Pflegebildung. Im Fokus stehen die hochschulische Bildung und die Curriculumsentwicklung für die Ausbildung.
Sieger, M., Prof. Dr.; Prof.Dr. Morgenstern, U.
Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2020 · Heft 4 · S. 268 bis 282 · DOI 10.3936/30000-11918
Abstract
Das Jahr 2020 ist ein Kristallisationspunkt in der Professionalisierung der pflegerischen Bildung. Erstmalig werden primärqualifizierende Pflegestudiengänge in alleiniger Verantwortung der Hochschulen möglich. Gleichermaßen besteht für die berufliche Ausbildung die Herausforderung, ein generalistisches Profil zu konturieren und curricular auszugestalten. Wie werden diese Entwicklungsprozesse von den relevanten Akteur*innen eingeschätzt? In fokussierten Interviews wurden Expert*innen aus dem gesundheitspolitischen Feld und den Schulen für Pflegeberufe befragt. Im Ergebnis wurde das gesundheitspolitische Feld in seinen wesentlichen Strukturen abgebildet und ein Einblick gewonnen, wie die curriculare Entwicklung gestaltet wird. Die Diskussion der Ergebnisse bewertet die verschiedenen Vorstellungen vor dem Hintergrund der Heterogenität der unterschiedlichen Berufe im gesundheitlichen Versorgungssystem. Diskutiert werden die Chancen der Entwicklung der Studiengangsund Ausbildungsprofile.
Zusammenfassung
Im Jahr 2020 stehen Transformationsprozesse in der Pflege-Bildung im Fokus, insbesondere hinsichtlich der hochschulischen Bildung und Curriculumsentwicklung. Erstmalig sind primärqualifizierende Pflegestudiengänge alleinig an Hochschulen möglich. Es wird diskutiert, wie diese Entwicklung von relevanten Akteuren bewertet wird. Experteninterviews mit Gesundheits Die Studie konzentriert sich auf die Curriculumsentwicklung im gesundheitspolitischen Bereich mit einem Fokus auf die Pflege. Experten aus dem Gesundheitswesen wurden befragt und die Ergebnisse wurden analysiert. Die Auswahl der Experten erfolgte, um das gesundheitspolitische Feld abzubilden. Die Befragung thematisierte unter anderem das Pflegeberufegesetz und die Entwicklungen im In dem Text geht es um die Entwicklung von Curricula im Gesundheitsbereich, insbesondere im Pflege- und Gesundheitswesen. Es wird betont, wie wichtig die praktische Ausbildung und die Zusammenarbeit zwischen Schulen, Hochschulen und Praxispartnern ist. Es wird diskutiert, wie berufliche Handlungssituationen in Lernsituationen umgewandelt werden können und welche Schwerpunkte bei der Gest Im Text wird erwähnt, dass im Curriculum Widersprüche eingeplant wurden, um die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler zu fördern. Die Lernsituationen wurden spiralförmig angelegt, um Themen in verschiedenen Ausbildungsphasen mit steigender Komplexität zu wiederholen. Stolperfallen im Prozess der Curriculumsentwicklung waren die Nutzung des alten Curriculums als
Schlagwörter
PFLEGE; CURRICULUM; AUSBILDUNG; ENTWICKLUNG; TEAM; UNTERRICHT; LERNEN; POLITIK; BILDUNG; AINS;